13 SEPTEMBER 2013. - Besluit van de Vlaamse Regering tot erkenning van de beroepskwalificatie gids

De Vlaamse Regering, Gelet op het decreet van 30 april 2009Relevante gevonden documenten type decreet prom. 30/04/2009 pub. 16/07/2009 numac 2009035656 bron vlaamse overheid Decreet betreffende de kwalificatiestructuur type decreet prom. 30/04/2009 pub. 22/05/2009 numac 2009202221 bron waalse overheidsdienst Decreet tot wijziging van het decreet van 4 juli 1996 betreffende de integratie van vreemdelingen of van personen van buitenlandse herkomst sluiten betreffende de kwalificatiestructuur, artikel 12, vervangen bij het decreet van 1 juli 2011;

Gelet op het erkenningsadvies van het Agentschap voor Kwaliteitszorg in Onderwijs en Vorming, gegeven op 15 juli 2013;

Gelet op het advies van de Inspectie van Financiën, gegeven op 2 september 2013;

Op voorstel van de Vlaamse minister van Onderwijs, Jeugd, Gelijke Kansen en Brussel en de Vlaamse minister van Financiën, Begroting, Werk, Ruimtelijke Ordening en Sport;

Na beraadslaging, Besluit :

Artikel 1.De beroepskwalificatie van gids, ingeschaald op niveau 4 van de Vlaamse kwalificatiestructuur, wordt erkend. De beschrijving, opgenomen in bijlage, die bij dit besluit is gevoegd, omvat de definitie en de bijbehorende competenties.

Art. 2.De Vlaamse minister, bevoegd voor het onderwijs, en de Vlaamse minister bevoegd voor het tewerkstellingsbeleid zijn, ieder wat hem of haar betreft, belast met de uitvoering van dit besluit.

Brussel,..13 september 2013.

De minister-president van de Vlaamse Regering, K. PEETERS De Vlaamse minister van Onderwijs, Jeugd, Gelijke Kansen en Brussel, P. SMET De Vlaamse minister van Financiën, Begroting, Werk, Ruimtelijke Ordening en Sport, Ph. MUYTERS

Bijlage Beschrijving van de beroepskwalificatie van gids (m/v) (BK0047) als vermeld in artikel 1 1. GLOBAAL a.Titel Gids (m/v) b. Definitie Het begeleiden en het informeren van personen, op een toegankelijke, interactieve, inspirerende en onderhoudende manier, in een vooraf afgesproken taal, tijdens specifieke bezoeken aan locaties teneinde de bezoeker de geografische, historische, culturele en natuurlijke aspecten ervan te laten ontdekken, begrijpen en beleven.c. Niveau 4 d.Jaartal 2013 2. COMPETENTIES 2.1 Opsomming competenties BASISACTIVITEITEN Voorbereiden van de opdracht * Adviseert en informeert de opdrachtgever/klant over de organisatie van de rondleiding/begeleidingsprestatie (Id 21014) - Verstrekt telefonisch, via e-mail of ter plaatse actuele informatie - Bezorgt een informatiepakket en geeft daarbij voldoende uitleg * Verzamelt informatie over de duur, het aantal bezoekers/reizigers, de aard van de groep en de bijzonderheden van de rondleiding/begeleidingsprestatie (ld 17161) - Vraagt informatie op bij de opdrachtgever/klant * Werkt het programma organisatorisch en inhoudelijk uit (Id 24973) - Selecteert informatie op basis van het doel van de rondleiding/begeleidingsprestatie en de karakteristieken van de doelgroep - Kiest de juiste media om zijn verhaal kracht bij te zetten - Stelt een realistische tijdsplanning op - Kiest de meest geschikte werkvorm en didactisch materiaal om interactiviteit te stimuleren - Plaatst de informatie in een ruimer kader - Structureert de informatie in een helder en coherent verhaal Administratie * Neemt de administratieve formaliteiten bij de begeleiding van een groep (bevestiging van verblijven, betaling van onkosten,...) op zich (ld 18497) - Verzamelt persoonlijke gegevens van bezoekers /reizigers conform de privacywetgeving - Houdt gegevens van bezoekers/reizigers, planningen, onkosten,... bij - Gebruikt kantoorsoftware * Organiseert, indien nodig, het administratieve verloop van de rondleiding/begeleidingsprestatie (toestemmingsaanvragen, reservaties,...) (ld 16363) - Is op de hoogte van kortingsmogelijkheden of speciale prijzen - Doet aanbevelingen in functie van de wensen van de gasten - Boekt, factureert en volgt (groeps)reservaties op - Wijzigt reservaties indien nodig - Gebruikt reservatiesoftware Optreden bij problemen tijdens de rondleiding/begeleidingsprestatie * Zoekt oplossingen in onvoorziene omstandigheden (Id 34271) - Blijft beheerst en bemiddelt in geval van problemen - Treedt op als vertegenwoordiger van de groep - Reikt oplossingen diplomatisch aan - Verwittigt, indien nodig, de verantwoordelijke of de bevoegde instanties - Verleent hulp aan personen in moeilijkheden Opbouwen van eigen deskundigheid * Ontwikkelt voortdurend de eigen deskundigheid (Id 24973/9954) - Bouwt een netwerk uit van informatieve bronnen, diensten en organisaties - Is op de hoogte van bronnenmateriaal en kan dat ook vinden en raadplegen - Schoolt zich geregeld bij en diept zijn kennis verder uit - Onderhoudt de beroepskennis en -vaardigheden - Volgt ontwikkelingen in het vakgebied op - Past nieuw verworven kennis en inzichten toe in het dagelijks functioneren - Reflecteert over het eigen handelen * Maakt de balans van de rondleiding/begeleidingsprestatie op en bepaalt aanpassingen, nieuwe projecten,... (ld 9954) - Vraagt reizigers/bezoekers om feedback over de prestatie - Informeert de reizigers/bezoekers, indien nodig, over de bestaande klachtenprocedures - Evalueert de rondleiding/begeleidingsprestatie samen met de opdrachtgever/klant SPECIFIEKE ACTIVITEITEN Gidsen van de bezoekers - Inhoudelijke informatie verstrekken * Stelt de opdrachtgever/klant de geografische, historische, natuurlijke en culturele bijzonderheden van het programma voor en past de bezoekersinformatie aan (ld 16691) - Voorziet relevante en actuele toeristisch-recreatieve documentatie - Stemt de informatie en documentatie af op het type bezoeker - Kan de nodige kennis over de materie verzamelen en actueel houden * Gidst bezoekers/reizigers op een interactieve, doel(groep)gerichte en kwaliteitsvolle manier (Toevoeging door arbeidsmarktactoren) (co 00353) - Bouwt, binnen de beperkte tijd, een belevingservaring op samen met de bezoeker - Brengt binnen het gegeven tijdsbestek een boeiend en coherent verhaal - Verstrekt inhoudelijke informatie - Treedt in dialoog met de bezoekers - Past de meest geschikte werkvorm toe en maakt correct gebruik van didactisch materiaal om interactiviteit te stimuleren - Sensibiliseert de bezoekers over de diverse aspecten van duurzaamheid - Past boodschap en taalgebruik aan het doelpubliek aan - Geeft op vragen een concreet en relevant antwoord - Praktische informatie verstrekken/instaan voor praktische organisatie tijdens de rondleiding * Informeert de bezoekers/reizigers over de praktische aspecten van de rondleiding (Toevoeging door arbeidsmarktactoren) (co 00354) - Onthaalt de bezoekers aan de activiteit en sluit de activiteit op gepaste wijze af - Verstrekt praktische informatie - Behoudt ten allen tijde een neutrale houding en stelt zich genuanceerd op - Maakt duidelijke afspraken met betrekking tot de regels van het bezoek - Houdt zich aan de vooropgestelde timing en planning - Helpt bij praktische problemen of vragen - Geeft op vragen een concreet en relevant antwoord - Maakt gebruik van interculturele vaardigheden 2.2 Beschrijving van de competenties/activiteiten aan de hand van de descriptorelementen 2.2.1 Kennis Generiek - Basiskennis van commerciële technieken - Basiskennis wetgeving - Kennis van EHBO - Kennis van communicatietechnieken - Kennis van kunst- en cultuurbeschouwing - Kennis van algemene en politieke geschiedenis - Kennis van natuur- en landschapslezen - Kennis van veiligheidsregels voor goederen en personen - Grondige kennis van groepsanimatie - Grondige kennis van groepsdynamica Specifiek - Basiskennis van didactiek - Kennis van typologie van het cliënteel - Kennis van methodieken voor bronnenstudie - Kennis van leerprocessen - Kennis van één of meer vreemde talen : De gids kan vloeiend en spontaan reageren zodat een normale uitwisseling mogelijk is zonder dat dit voor een van de partijen inspanning met zich meebrengt. Hij kan een standpunt over een actuele kwestie uiteenzetten en daarbij ingaan op de voor- en nadelen van diverse opties. - Kennis van moderne communicatiemiddelen - Grondige inhoudelijke kennis van het eigen expertisedomein7 - Grondige kennis van methodieken voor het rondleiden 2.2.2 Vaardigheden Cognitieve vaardigheden Generiek - Het kunnen evalueren van de rondleiding samen met de opdrachtgever/klant - Het kunnen uitbouwen van een netwerk van informatieve bronnen, diensten en organisaties - Het kunnen op de hoogte blijven van bronnenmateriaal en dat ook vinden en raadplegen - Het zich geregeld kunnen bijscholen en uitdiepen van de kennis - Het kunnen structureren van informatie in een helder en coherent verhaal - Het kunnen onderhouden van de beroepskennis en -vaardigheden - Het kunnen opvolgen van de ontwikkelingen in het vakgebied - Het kunnen toepassen van nieuw verworven kennis en inzichten in het dagelijks functioneren - Het kunnen reflecteren over het eigen handelen - Het kunnen doen van aanbevelingen in functie van de wensen van de gasten - Het kunnen optreden als vertegenwoordiger van de groep - Het kunnen selecteren van informatie op basis van het doel van de begeleidingsprestatie/rondleiding en de karakteristieken van de doelgroep - Het kunnen kiezen van de juiste media om zijn verhaal kracht bij te zetten - Het kunnen opstellen van een realistische tijdsplanning - Het kunnen kiezen van de meest geschikte werkvorm en didactisch materiaal om interactiviteit te stimuleren - Het kunnen plaatsen van informatie in een ruimer kader - Het kunnen telefonisch, via e-mail of ter plaatse actuele informatie verstrekken - Het kunnen bezorgen van een informatiepakket en daarbij voldoende uitleg geven - Het kunnen opvragen van informatie bij de opdrachtgever/klant - Het kunnen gebruiken van kantoorsoftware (tekstverwerking, rekenblad,...) - Het kunnen verzamelen van persoonlijke gegevens van reizigers/bezoekers conform de privacywetgeving - Het kunnen bijhouden van gegevens van reizigers/bezoekers, planningen, onkosten,... - Het kunnen op de hoogte zijn van kortingsmogelijkheden of speciale prijzen - Het kunnen boeken, factureren en (groeps-)reservaties opvolgen - Het kunnen vragen om feedback aan reizigers/bezoekers over de prestatie - Het, indien nodig, kunnen informeren van de reizigers/bezoekers over de bestaande klachtenprocedures - Het kunnen gebruiken van reservatiesoftware - Het kunnen voorzien van relevante en up-to-date toeristisch-recreatieve documentatie - Het kunnen afstemmen van de informatie en documentatie op het type reizigers/ bezoekers - Het kunnen onthalen van de reizigers/bezoekers van de activiteit en de activiteit op gepaste wijze afsluiten - Het kunnen verstrekken van praktische informatie - Het kunnen verstrekken van inhoudelijke informatie - Het kunnen in dialoog treden met de reizigers/bezoekers - Het kunnen ten allen tijde behouden van een neutrale houding en zich genuanceerd opstellen - Het kunnen toepassen van de meest geschikte werkvorm en correct gebruik maken van didactisch materiaal om interactiviteit te stimuleren - Het kunnen sensibiliseren van de reizigers/bezoekers over de diverse aspecten van duurzaamheid - Het kunnen maken van duidelijke afspraken met betrekking tot de regels van de reis/rondleiding - Het zich kunnen houden aan de vooropgestelde timing en planning - Het kunnen geven van een concreet en relevant antwoord op vragen - Het kunnen aanpassen van boodschap en taalgebruik aan het doelpubliek - Het kunnen gebruik maken van interculturele vaardigheden Specifiek - Het kunnen afstemmen van de informatie en documentatie op het type bezoeker - Het kunnen verzamelen en actueel houden van de nodige kennis over de materie - Het kunnen, binnen de beperkte tijd, opbouwen van een belevingservaring samen met de bezoeker - Het kunnen, binnen het gegeven tijdsbestek, een boeiend en coherent verhaal brengen Probleemoplossende vaardigheden Generiek - Het kunnen helpen bij praktische problemen of vragen - Het kunnen wijzigen van reservaties indien nodig - Het kunnen beheerst blijven en bemiddelen in geval van problemen - Het, indien nodig, kunnen verwittigen van de verantwoordelijke of de bevoegde instanties - Het kunnen hulp verlenen aan personen in moeilijkheden - Het kunnen diplomatisch aanreiken van oplossingen Motorische vaardigheden Geen louter motorische vaardigheden 2.2.3 Context Omgevingscontext - De gids beschikt slechts over een beperkte tijd om de opdracht uit te voeren. Dit heeft gevolgen voor de omgang met de groep : hij dient op korte tijd de groep in te schatten en het verhaal binnen het voorziene tijdsbestek te brengen. - De gids komt in contact met zeer diverse bezoekers/reizigers (jeugd, volwassenen, derde leeftijd, mensen met een beperking, anderstaligen,...). - De gids verplaatst zich hoofdzakelijk te voet bij het uitoefenen van de activiteit. Hij betreedt hierbij zeer uiteenlopende locaties. - De taak kan worden uitgeoefend tijdens het weekend, op feestdagen en met flexibele werkuren. - De taak kan onderhevig zijn aan seizoenspieken (schoolvakanties, zomerperiodes,...). - De gids staat altijd onder een zekere tijdsdruk aangezien het programma binnen het voorziene tijdsschema moet afgerond worden en de groep tijdig op vooraf gereserveerde locaties moet zijn. - De gids is onderhevig aan zeer uiteenlopende weersomstandigheden. - Natuur en landschap creëren een voortdurend wisselende context. - De opdrachtgever is veelal een lokale Dienst voor Toerisme, een gidsenvereniging of een museum.

Handelingscontext - De gids moet flexibel omgaan met de beschikbaarheid van de te bezoeken sites, de wensen van de klant,... - De gids kan snel en gepast reageren op mogelijke calamiteiten (bezoeker/reiziger wordt onwel, ongeval, site onverwacht gesloten,...). - De gids moet zijn boodschap kunnen aanpassen afhankelijk van zijn publiek. - De gids kan soepel en diplomatisch inspelen op mogelijke klachten van bezoekers/reizigers. - De gids dient in te spelen op onverwachte veranderingen in de context van het gidsen (berm gemaaid, wegomlegging, gebouw gesloten,...). - De gids treedt op als vertegenwoordiger van de groep. 2.2.4 Autonomie - is zelfstandig in : - Het plannen van de rondleiding - De inhoudelijke invulling - De administratieve formaliteiten - De begeleiding van de groep - De evaluatie van de rondleiding - Het nemen van beslissingen voor de veiligheid en het welzijn van de groep - is gebonden aan : - De wensen van de groep, de richtlijnen van het boekingskantoor of de opdrachtgever - Veiligheidsvoorschriften die de locatie vereist - Afspraken met collega's en partners - Een deontologische code - doet een beroep op : - De medewerkers van de toeristische attractie of het bezoeksobject 2.2.5 Verantwoordelijkheid - De opmaak van de rondleiding - De organisatorische uitwerking van de rondleiding - De inhoudelijke invulling van de rondleiding - De begeleiding van de groep - Het welzijn en de veiligheid van de bezoekers/reizigers - Bijsturing van de rondleiding - Een goede groepsdynamiek - Het opstarten van dialoog en interactie - De belevingservaring van de groep - Een diplomatische klachtenbehandeling - De administratieve opvolging - De bezoekerstevredenheid - De verwelkoming van de bezoekers/reizigers en de afsluiting van de rondleiding - Een goede samenwerking met collega's en andere partners - Het verzekeren van een duurzaam karakter van de rondleiding 2.3 Vereiste attesten Geen attesten vereist.

Gezien om gevoegd te worden bij het besluit van de Vlaamse Regering van 13 september 2013 tot erkenning van de beroepskwalificatie gids.

Brussel, 13 september 2013.

De minister-president van de Vlaamse Regering, K. PEETERS De Vlaamse minister van Onderwijs, Jeugd, Gelijke Kansen en Brussel, P. SMET De Vlaamse minister van Financiën, Begroting, Werk, Ruimtelijke Ordening en Sport, Ph. MUYTERS