Etaamb.openjustice.be
Meertalige weergave van Decreet van 24/03/2006
← Terug naar "Decreet betreffende het instellen, bevorderen en versterken van samenwerkingsverbanden tussen Cultuur en Onderwijs "
Decreet betreffende het instellen, bevorderen en versterken van samenwerkingsverbanden tussen Cultuur en Onderwijs Decreet betreffende het instellen, bevorderen en versterken van samenwerkingsverbanden tussen Cultuur en Onderwijs
MINISTERIE VAN DE FRANSE GEMEENSCHAP MINISTERIE VAN DE FRANSE GEMEENSCHAP
24 MAART 2006. - Decreet betreffende het instellen, bevorderen en 24 MAART 2006. - Decreet betreffende het instellen, bevorderen en
versterken van samenwerkingsverbanden tussen Cultuur en Onderwijs versterken van samenwerkingsverbanden tussen Cultuur en Onderwijs
Het Parlement van de Franse Gemeenschap heeft aangenomen en Wij, Het Parlement van de Franse Gemeenschap heeft aangenomen en Wij,
Regering, bekrachtigen hetgeen volgt : Regering, bekrachtigen hetgeen volgt :
TITEL I. - Definities TITEL I. - Definities

Artikel 1.In de zin van dit decreet wordt verstaan onder :

Artikel 1.In de zin van dit decreet wordt verstaan onder :
1° « Scholen » : de onderwijsinrichtingen die gewoon of 1° « Scholen » : de onderwijsinrichtingen die gewoon of
gespecialiseerd kleuter-, lager of basisonderwijs, gewoon secundair gespecialiseerd kleuter-, lager of basisonderwijs, gewoon secundair
onderwijs met volledig leerplan of gespecialiseerd secundair onderwijs onderwijs met volledig leerplan of gespecialiseerd secundair onderwijs
organiseren, dat door de Franse Gemeenschap wordt georganiseerd of organiseren, dat door de Franse Gemeenschap wordt georganiseerd of
gesubsidieerd; gesubsidieerd;
2° « Culturele operator » : voorzover ze voorafgaandelijk erkend 2° « Culturele operator » : voorzover ze voorafgaandelijk erkend
werden door de Minister van Cultuur, elke rechtspersoon, met werden door de Minister van Cultuur, elke rechtspersoon, met
uitzondering van commerciële ondernemingen, die erkend of uitzondering van commerciële ondernemingen, die erkend of
gesubsidieerd wordt door de Franse Gemeenschap, waarvan het gesubsidieerd wordt door de Franse Gemeenschap, waarvan het
maatschappelijk doel of de activiteit onder de culturele en artistieke maatschappelijk doel of de activiteit onder de culturele en artistieke
sectoren ressorteert die onder de bevoegdheden van de diensten van de sectoren ressorteert die onder de bevoegdheden van de diensten van de
Regering van de Franse Gemeenschap vallen; elke natuurlijke persoon Regering van de Franse Gemeenschap vallen; elke natuurlijke persoon
die een artistieke en pedagogische beroepservaring kan bewijzen alsook die een artistieke en pedagogische beroepservaring kan bewijzen alsook
de culturele en artistieke diensten van de Regering van de Franse de culturele en artistieke diensten van de Regering van de Franse
Gemeenschap; Gemeenschap;
3° « Partneronderwijsinrichtingen » : de inrichtingen bedoeld in 3° « Partneronderwijsinrichtingen » : de inrichtingen bedoeld in
artikel 1, 3° van het decreet van 2 juni 1998 houdende organisatie van artikel 1, 3° van het decreet van 2 juni 1998 houdende organisatie van
het secundair kunstonderwijs met beperkt leerplan gesubsidieerd door het secundair kunstonderwijs met beperkt leerplan gesubsidieerd door
de Franse Gemeenschap; de Franse Gemeenschap;
4° « Artistieke en culturele gebieden » : de podiumkunsten, de 4° « Artistieke en culturele gebieden » : de podiumkunsten, de
letteren, de visuele kunsten, de bouwkunst, het cultureel erfgoed, de letteren, de visuele kunsten, de bouwkunst, het cultureel erfgoed, de
audiovisuele sector, de films, de digitale kunsten, de multimedia en audiovisuele sector, de films, de digitale kunsten, de multimedia en
de praktijken die onder de permanente opvoeding ressorteren; de praktijken die onder de permanente opvoeding ressorteren;
5° « Overlegraad » : het orgaan bedoeld in hoofdstuk 1 van Titel IV; 5° « Overlegraad » : het orgaan bedoeld in hoofdstuk 1 van Titel IV;
6° « Cel Cultuur-Onderwijs » : het orgaan bedoeld in hoofdstuk 2 van 6° « Cel Cultuur-Onderwijs » : het orgaan bedoeld in hoofdstuk 2 van
Titel IV; Titel IV;
7° « Selectie- en evaluatiecommissie » : het orgaan bedoeld in 7° « Selectie- en evaluatiecommissie » : het orgaan bedoeld in
hoofdstuk 3 van Titel IV. hoofdstuk 3 van Titel IV.

Art. 2.Voor de leesbaarheid van de tekst geldt het gebruik in dit

Art. 2.Voor de leesbaarheid van de tekst geldt het gebruik in dit
decreet van mannelijke namen voor de verschillende titels en ambten decreet van mannelijke namen voor de verschillende titels en ambten
voor beide geslachten, niettegenstaande de bepalingen van het decreet voor beide geslachten, niettegenstaande de bepalingen van het decreet
van 21 juni 1993 betreffende de vervrouwelijking van de namen van van 21 juni 1993 betreffende de vervrouwelijking van de namen van
beroep. beroep.
TITEL II. - Doelstellingen en algemene bepalingen TITEL II. - Doelstellingen en algemene bepalingen

Art. 3.De samenwerkingsverbanden bepaald in dit decreet hebben tot

Art. 3.De samenwerkingsverbanden bepaald in dit decreet hebben tot
doel : doel :
- de leerlingen van de scholen toegang te verlenen tijdens hun - de leerlingen van de scholen toegang te verlenen tijdens hun
schooljaren tot cultuur en tot de verschillende vormen van artistieke schooljaren tot cultuur en tot de verschillende vormen van artistieke
creatie en kunstuitdrukking; creatie en kunstuitdrukking;
- de emancipatie van de leerlingen te bevorderen waarbij deze middelen - de emancipatie van de leerlingen te bevorderen waarbij deze middelen
krijgen om toegang te hebben tot de verschillende talen van creatie krijgen om toegang te hebben tot de verschillende talen van creatie
zodat ze hun creativiteit en verbeeldingskracht kunnen ontwikkelen zodat ze hun creativiteit en verbeeldingskracht kunnen ontwikkelen
door hun gevoeligheid te doen ontluiken; door hun gevoeligheid te doen ontluiken;
- tussen de scholen en de culturele operatoren of - tussen de scholen en de culturele operatoren of
partneronderwijsinrichtingen, de samenwerkingen te versterken met het partneronderwijsinrichtingen, de samenwerkingen te versterken met het
oog op de initiatie van leerlingen tot culturele en artistieke oog op de initiatie van leerlingen tot culturele en artistieke
activiteiten en op de actieve praktijk van deze activiteiten; activiteiten en op de actieve praktijk van deze activiteiten;
- de bestaande initiatieven te versterken en te herwaarderen die door - de bestaande initiatieven te versterken en te herwaarderen die door
de Franse Gemeenschap worden ontwikkeld zodat de scholen en de de Franse Gemeenschap worden ontwikkeld zodat de scholen en de
culturele operatoren of de partneronderwijsinrichtingen gezamenlijke culturele operatoren of de partneronderwijsinrichtingen gezamenlijke
activiteiten kunnen instellen; activiteiten kunnen instellen;
- de terbeschikkingstelling van informatie en pegagogische - de terbeschikkingstelling van informatie en pegagogische
hulpmiddelen voor leerkrachten te organiseren waarbij ze met hun hulpmiddelen voor leerkrachten te organiseren waarbij ze met hun
leerlingen culturele en artistieke activiteiten kunnen ontwikkelen. leerlingen culturele en artistieke activiteiten kunnen ontwikkelen.

Art. 4.De samenwerkingen bedoeld in dit decreet kunnen onder alle

Art. 4.De samenwerkingen bedoeld in dit decreet kunnen onder alle
culturele en artistieke gebieden ressorteren. culturele en artistieke gebieden ressorteren.

Art. 5.Wanneer zij een programmaovereenkomst of een overeenkomst

Art. 5.Wanneer zij een programmaovereenkomst of een overeenkomst
sluit met een culturele operator, binnen het kader van de sluit met een culturele operator, binnen het kader van de
reglementering die van kracht is in de culturele en artistieke reglementering die van kracht is in de culturele en artistieke
sectoren van haar diensten, zal de Regering deze culturele operator op sectoren van haar diensten, zal de Regering deze culturele operator op
zijn verantwoordelijkheid wijzen in verband met zijn aanpak van het zijn verantwoordelijkheid wijzen in verband met zijn aanpak van het
schoolpubliek. schoolpubliek.
Wanneer zij een contract van culturele samenwerking met verschillende Wanneer zij een contract van culturele samenwerking met verschillende
culturele operatoren en een andere openbare overheid sluit, zal de culturele operatoren en een andere openbare overheid sluit, zal de
Regering ervoor zorgen dat het partnerschapsproject activiteiten omvat Regering ervoor zorgen dat het partnerschapsproject activiteiten omvat
die gericht zijn op de scholen en het schoolpubliek. die gericht zijn op de scholen en het schoolpubliek.
TITEL III. - Verschillende acties die tot doel hebben de samenwerking TITEL III. - Verschillende acties die tot doel hebben de samenwerking
in te stellen en te versterken tussen cultuur en onderwijs in te stellen en te versterken tussen cultuur en onderwijs
HOOFDSTUK I. - Overlegd actieprogramma voor een samenwerkingsbeleid HOOFDSTUK I. - Overlegd actieprogramma voor een samenwerkingsbeleid
tussen cultuur en onderwijs tussen cultuur en onderwijs

Art. 6.Om de drie jaar bepaalt de Regering, op voorstel van de

Art. 6.Om de drie jaar bepaalt de Regering, op voorstel van de
Overlegraad, een overlegd actieprogramma voor een samenwerkingsbeleid Overlegraad, een overlegd actieprogramma voor een samenwerkingsbeleid
tussen cultuur en onderwijs. tussen cultuur en onderwijs.
Dit actieprogramma bestaat namelijk uit : Dit actieprogramma bestaat namelijk uit :
- de strategieën aangenomen om de doelstellingen bedoeld in artikel 3 - de strategieën aangenomen om de doelstellingen bedoeld in artikel 3
en de prioritaire hoofdlijnen inzake disciplines en publiek te en de prioritaire hoofdlijnen inzake disciplines en publiek te
bereiken; daartoe wordt een bijzondere aandacht besteed aan de scholen bereiken; daartoe wordt een bijzondere aandacht besteed aan de scholen
in positieve discriminatie in de zin van het decreet van 30 juni 1998 in positieve discriminatie in de zin van het decreet van 30 juni 1998
dat erop gericht is alle leerlingen gelijke kansen op sociale dat erop gericht is alle leerlingen gelijke kansen op sociale
emancipatie te geven, inzonderheid door de invoering van maatregelen emancipatie te geven, inzonderheid door de invoering van maatregelen
voor positieve discriminatie; voor positieve discriminatie;
- de acties die gevoerd moeten worden om deze doelstellingen te - de acties die gevoerd moeten worden om deze doelstellingen te
bereiken; bereiken;
- de indicatoren waarbij geëvalueerd kan worden in zoverre de - de indicatoren waarbij geëvalueerd kan worden in zoverre de
doelstellingen zullen bereikt zijn; doelstellingen zullen bereikt zijn;
- de co »rdinatieprocessen die tot doel hebben de synergieën tussen de - de co »rdinatieprocessen die tot doel hebben de synergieën tussen de
werelden van cultuur en onderwijs te verhogen; werelden van cultuur en onderwijs te verhogen;
- de voorstellen betreffende het instellen van geprivilegieerde - de voorstellen betreffende het instellen van geprivilegieerde
partnerschappen bedoeld in de artikelen 23 en volgende waarbij ervoor partnerschappen bedoeld in de artikelen 23 en volgende waarbij ervoor
wordt gezorgd dat de verschillende artistieke disciplines wordt gezorgd dat de verschillende artistieke disciplines
vertegenwoordigd worden; vertegenwoordigd worden;
- de voorstellen betreffende de samenwerkingen die passen in het kader - de voorstellen betreffende de samenwerkingen die passen in het kader
van de mechanismen die ontwikkeld en ingesteld worden door de Franse van de mechanismen die ontwikkeld en ingesteld worden door de Franse
Gemeenschap, bedoeld in artikel 22. Gemeenschap, bedoeld in artikel 22.
HOOFDSTUK II. - Labeling HOOFDSTUK II. - Labeling

Art. 7.De culturele en artistieke activiteiten die bestemd zijn voor

Art. 7.De culturele en artistieke activiteiten die bestemd zijn voor
het schoolpubliek kunnen gelabeld worden wanneer na een onderzoek, de het schoolpubliek kunnen gelabeld worden wanneer na een onderzoek, de
Cel Cultuur-Onderwijs vaststelt dat ze aan de vereiste criteria inzake Cel Cultuur-Onderwijs vaststelt dat ze aan de vereiste criteria inzake
pedagogie en artistieke kwaliteit voldoen die bepaald worden door de pedagogie en artistieke kwaliteit voldoen die bepaald worden door de
Regering, op voorstel van de Overlegraad. Regering, op voorstel van de Overlegraad.
De gelabelde culturele en artistieke activiteiten worden alsdudanig in De gelabelde culturele en artistieke activiteiten worden alsdudanig in
een computergestuurde databank opgenomen die beheerd wordt door de Cel een computergestuurde databank opgenomen die beheerd wordt door de Cel
Cultuur-Onderwijs. Cultuur-Onderwijs.
De Cel Cultuur-Onderwijs is ertoe gehouden de bevordering van de De Cel Cultuur-Onderwijs is ertoe gehouden de bevordering van de
gelabelde activiteiten in de scholen te organiseren. gelabelde activiteiten in de scholen te organiseren.
HOOFDSTUK III. - Lijst van de bestaande initiatieven HOOFDSTUK III. - Lijst van de bestaande initiatieven

Art. 8.De Cel Cultuur-Onderwijs stelt een lijst op en houdt ze bij

Art. 8.De Cel Cultuur-Onderwijs stelt een lijst op en houdt ze bij
van de initiatieven die ontwikkeld worden door de Franse Gemeenschap van de initiatieven die ontwikkeld worden door de Franse Gemeenschap
of gelabeld worden overeenkomstig artikel 7 die tot doel hebben de of gelabeld worden overeenkomstig artikel 7 die tot doel hebben de
cultuur en de kunst dichter bij de school te brengen. cultuur en de kunst dichter bij de school te brengen.
Ze organiseert elk jaar de bevordering van de bovenvermelde lijst ten Ze organiseert elk jaar de bevordering van de bovenvermelde lijst ten
aanzien van de scholen. aanzien van de scholen.
HOOFDSTUK IV. - Lijst van de pedagogische hulpmiddelen. HOOFDSTUK IV. - Lijst van de pedagogische hulpmiddelen.

Art. 9.De Cel Cultuur-Onderwijs stelt een lijst op van de

Art. 9.De Cel Cultuur-Onderwijs stelt een lijst op van de
pedagogische hulpmiddelen die ontwikkeld worden door de culturele pedagogische hulpmiddelen die ontwikkeld worden door de culturele
operatoren en de leerkrachten om ze te verspreiden. operatoren en de leerkrachten om ze te verspreiden.
Ze moedigt de culturele operatoren aan, in samenwerking met de Ze moedigt de culturele operatoren aan, in samenwerking met de
leerkrachten, om zulke pedagogische hulpmiddelen te ontwikkelen en te leerkrachten, om zulke pedagogische hulpmiddelen te ontwikkelen en te
gebruiken voor de activiteiten van de school. gebruiken voor de activiteiten van de school.
HOOFDSTUK V. - Mediatie cultuur-onderwijs HOOFDSTUK V. - Mediatie cultuur-onderwijs

Art. 10.De Cel Cultuur-Onderwijs bevordert de ontmoeting tussen

Art. 10.De Cel Cultuur-Onderwijs bevordert de ontmoeting tussen
kunstenaars, culturele operatoren en leerkrachten zodat ze kunstenaars, culturele operatoren en leerkrachten zodat ze
partnerschapsverbanden tussen elkaar kunnen leggen en versterken. partnerschapsverbanden tussen elkaar kunnen leggen en versterken.
HOODSTUK VI. - Ontmoeting van kunstenaars op school HOODSTUK VI. - Ontmoeting van kunstenaars op school

Art. 11.De Cel Cultuur-Onderwijs of andere diensten van de Regering

Art. 11.De Cel Cultuur-Onderwijs of andere diensten van de Regering
van de Franse Gemeenschap organiseren, op verzoek van de scholen, van de Franse Gemeenschap organiseren, op verzoek van de scholen,
ontmoetingen met de kunstenaars en de leerlingen zodat rechtstreeks ontmoetingen met de kunstenaars en de leerlingen zodat rechtstreeks
contact gelegd kan worden met diegene die kunstwerken maken of die aan contact gelegd kan worden met diegene die kunstwerken maken of die aan
het ontstaan van kunststromingen meewerken. het ontstaan van kunststromingen meewerken.
HOOFDSTUK VII. - Verschillende samenwerkingen tussen cultuur en HOOFDSTUK VII. - Verschillende samenwerkingen tussen cultuur en
onderwijs die voor een financiering in aanmerking komen onderwijs die voor een financiering in aanmerking komen
Afdeling I. - Gemeenschappelijke bepalingen Afdeling I. - Gemeenschappelijke bepalingen

Art. 12.§ 1. De samenwerkingen tussen de scholen en de culturele

Art. 12.§ 1. De samenwerkingen tussen de scholen en de culturele
operatoren die voor een financiering in aanmerking komen, mogen van 4 operatoren die voor een financiering in aanmerking komen, mogen van 4
soorten zijn : soorten zijn :
- duurzaam zoals bedoeld in afdeling 2; - duurzaam zoals bedoeld in afdeling 2;
- punctueel zoals bedoeld in afdeling 3; - punctueel zoals bedoeld in afdeling 3;
- die in het kader passen van de mechanismen ontwikkeld en ingeleid - die in het kader passen van de mechanismen ontwikkeld en ingeleid
door de Franse Gemeenschap zoals bedoeld in afdeling 4; door de Franse Gemeenschap zoals bedoeld in afdeling 4;
- die op geprivilegieerde partnerschappen gebaseerd zijn zoals bedoeld - die op geprivilegieerde partnerschappen gebaseerd zijn zoals bedoeld
in afdeling 5. in afdeling 5.
§ 2. De samenwerkingen tussen de scholen en de § 2. De samenwerkingen tussen de scholen en de
partneronderwijsinrichtingen die voor een financiering in aanmerking partneronderwijsinrichtingen die voor een financiering in aanmerking
komen, mogen duurzaam zijn zoals bedoeld in afdeling 2. komen, mogen duurzaam zijn zoals bedoeld in afdeling 2.
§ 3. De financieringen die toegekend worden aan de samenwerkingen § 3. De financieringen die toegekend worden aan de samenwerkingen
bedoeld in het vorige hoofdstuk, zijn subsidies om alles of een bedoeld in het vorige hoofdstuk, zijn subsidies om alles of een
gedeelte van de uitgaven te dekken die nodig zijn voor het opstellen gedeelte van de uitgaven te dekken die nodig zijn voor het opstellen
van projecten, met inbegrip van de bezoldigingen en andere kosten van van projecten, met inbegrip van de bezoldigingen en andere kosten van
hetzelfde type. hetzelfde type.
§ 4. De financiële middelen die toegekend worden aan de samenwerkingen § 4. De financiële middelen die toegekend worden aan de samenwerkingen
bedoeld in dit hoofdstuk, worden toegekend binnen de perken van de bedoeld in dit hoofdstuk, worden toegekend binnen de perken van de
beschikbare kredieten. beschikbare kredieten.
Afdeling II. - Duurzame samenwerking Afdeling II. - Duurzame samenwerking

Art. 13.Onder duurzame samenwerking wordt verstaan elke culturele of

Art. 13.Onder duurzame samenwerking wordt verstaan elke culturele of
artistieke activiteit die beantwoordt aan een oproep voor projecten, artistieke activiteit die beantwoordt aan een oproep voor projecten,
georganiseerd gedurende een schooljaar, die hoofdzakelijk georganiseerd gedurende een schooljaar, die hoofdzakelijk
georganiseerd wordt tijdens de schoolperiode op basis van een georganiseerd wordt tijdens de schoolperiode op basis van een
partnerschapsovereenkomst gesloten ofwel tussen de school en een partnerschapsovereenkomst gesloten ofwel tussen de school en een
culturele operator, ofwel tussen de school en de culturele operator, ofwel tussen de school en de
partneronderwijsinrichting. partneronderwijsinrichting.

Art. 14.De Regering deelt elk jaar één (de) oproep(en) voor

Art. 14.De Regering deelt elk jaar één (de) oproep(en) voor
project(en) mee dat (die) overeenstemt (men) met artikel 3 en dat project(en) mee dat (die) overeenstemt (men) met artikel 3 en dat
(die) past (ssen) in het kader van het overlegd actieprogramma bedoeld (die) past (ssen) in het kader van het overlegd actieprogramma bedoeld
in artikel 6, dat (die) de scholen, de culturele operatoren en de in artikel 6, dat (die) de scholen, de culturele operatoren en de
partneronderwijsinrichtingen uitnodigt (en) om samen overleg te plegen partneronderwijsinrichtingen uitnodigt (en) om samen overleg te plegen
om één of meer projecten voor duurzame samenwerking in te dienen. om één of meer projecten voor duurzame samenwerking in te dienen.

Art. 15.Het project voor duurzame samenwerking wordt door de school,

Art. 15.Het project voor duurzame samenwerking wordt door de school,
de culturele operator of de partneronderwijsinrichting ingediend. de culturele operator of de partneronderwijsinrichting ingediend.
Het aantal projecten dat een school mag indienen, is niet beperkt Het aantal projecten dat een school mag indienen, is niet beperkt
voorzover deze projecten tot verschillende groepen leerlingen gericht voorzover deze projecten tot verschillende groepen leerlingen gericht
zijn. zijn.
Het aantal projecten dat een culturele operator of een Het aantal projecten dat een culturele operator of een
partneronderwijsinrichting mag indienen, is niet beperkt. partneronderwijsinrichting mag indienen, is niet beperkt.

Art. 16.§ 1. Om ontvankelijk te zijn, moet het project voor duurzame

Art. 16.§ 1. Om ontvankelijk te zijn, moet het project voor duurzame
samenwerking : samenwerking :
1° uiterlijk op de vervaldag vastgesteld in de oproep voor projecten 1° uiterlijk op de vervaldag vastgesteld in de oproep voor projecten
gestuurd worden aan de Cel Cultuur-Onderwijs; gestuurd worden aan de Cel Cultuur-Onderwijs;
2° ten minste de volgende elementen omvatten : 2° ten minste de volgende elementen omvatten :
- de nauwkeurige beschrijving van het project waarvoor een - de nauwkeurige beschrijving van het project waarvoor een
financiering wordt aangevraagd; financiering wordt aangevraagd;
- de gedetailleerde budgettaire vooruitzichten met betrekking tot het - de gedetailleerde budgettaire vooruitzichten met betrekking tot het
samenwerkingsproject; samenwerkingsproject;
- het volume van de voorziene activiteiten waarvan minstens één buiten - het volume van de voorziene activiteiten waarvan minstens één buiten
de school georganiseerd wordt; de school georganiseerd wordt;
- de beschrijving van het beoogde publiek; - de beschrijving van het beoogde publiek;
- de partnerschapsovereenkomst bedoeld in 3°. - de partnerschapsovereenkomst bedoeld in 3°.
3° de onderlinge verbintenis omvatten van de school, de culturele 3° de onderlinge verbintenis omvatten van de school, de culturele
operator en/of de partnerinrichting, voor de organisatie van de operator en/of de partnerinrichting, voor de organisatie van de
activiteiten te zorgen overeenkomstig een partnerschapsovereenkomst activiteiten te zorgen overeenkomstig een partnerschapsovereenkomst
gesloten tussen de betrokken partijen en met vermelding van de gesloten tussen de betrokken partijen en met vermelding van de
ontvanger van de financiering. Het model van deze ontvanger van de financiering. Het model van deze
partnerschapsovereenkomst wordt door de Regering vastgesteld; partnerschapsovereenkomst wordt door de Regering vastgesteld;
4° goedgekeurd worden door het inrichtingshoofd wat betreft het 4° goedgekeurd worden door het inrichtingshoofd wat betreft het
onderwijs georganiseerd door de Franse Gemeenschap; door de onderwijs georganiseerd door de Franse Gemeenschap; door de
inrichtende macht voor het onderwijs gesubsidieerd door de Franse inrichtende macht voor het onderwijs gesubsidieerd door de Franse
Gemeenschap. Gemeenschap.
§ 2. De Regering bepaalt, op voorstel van de Overlegraad, het model § 2. De Regering bepaalt, op voorstel van de Overlegraad, het model
van beschrijving van het project en het model van de budgettaire van beschrijving van het project en het model van de budgettaire
vooruitzichten bedoeld in § 1, 2°. vooruitzichten bedoeld in § 1, 2°.

Art. 17.§ 1. Onverminderd het overlegd actieprogramma bedoeld in

Art. 17.§ 1. Onverminderd het overlegd actieprogramma bedoeld in
artikel 6, legt de Selectie- en evaluatiecommissie de Regering de artikel 6, legt de Selectie- en evaluatiecommissie de Regering de
projecten voor duurzame samenwerkingen voor die ze geselecteerd heeft projecten voor duurzame samenwerkingen voor die ze geselecteerd heeft
in functie van de volgende criteria : in functie van de volgende criteria :
1° de betrokkenheid van de deelnemers, in het bijzonder de graad van 1° de betrokkenheid van de deelnemers, in het bijzonder de graad van
betrokkenheid van de leerlingen en de leerkrachten in het project; betrokkenheid van de leerlingen en de leerkrachten in het project;
2° de actieve deelneming van de leerlingen in de activiteiten 2° de actieve deelneming van de leerlingen in de activiteiten
ontwikkeld in het project; ontwikkeld in het project;
3° de graad van voorbereiding van het project, de kwaliteit van zijn 3° de graad van voorbereiding van het project, de kwaliteit van zijn
doelstellingen en de gebruikte methodes; doelstellingen en de gebruikte methodes;
4° de coherentie van het project met de gemeenschappelijke 4° de coherentie van het project met de gemeenschappelijke
referentiesystemen inzake het onderwijs; referentiesystemen inzake het onderwijs;
5° de bijdrage van het project voor de leerlingen op het gebied van 5° de bijdrage van het project voor de leerlingen op het gebied van
ten minste één van de volgende doelstellingen : ten minste één van de volgende doelstellingen :
- de ontwikkeling van het analytische vermogen en de kritische geest - de ontwikkeling van het analytische vermogen en de kritische geest
van de leerlingen en hun initiatie tot een verantwoordelijke houding; van de leerlingen en hun initiatie tot een verantwoordelijke houding;
- de strijd tegen de vormen van socioculturele uitsluiting door de - de strijd tegen de vormen van socioculturele uitsluiting door de
sensibilisering voor de verscheidenheid van de vormen van cultuur, sensibilisering voor de verscheidenheid van de vormen van cultuur,
uitdrukking en creativiteit; uitdrukking en creativiteit;
- de ontwikkeling van de aantrekkingskracht bij de leerlingen van de - de ontwikkeling van de aantrekkingskracht bij de leerlingen van de
culturele productie- en verspreidingsplaatsen en het rechtstreeks culturele productie- en verspreidingsplaatsen en het rechtstreeks
contact met de kunstwerken door het aanleren van de culturele en contact met de kunstwerken door het aanleren van de culturele en
artistieke uitdrukkingsmiddelen; artistieke uitdrukkingsmiddelen;
- de versterking van de banden tussen de scholen en de rechtstreekse - de versterking van de banden tussen de scholen en de rechtstreekse
omgeving door de ontwikkeling van culturele en artistieke activiteiten omgeving door de ontwikkeling van culturele en artistieke activiteiten
die aanleiding geven tot een blik van de leerlingen op hun buurten, die aanleiding geven tot een blik van de leerlingen op hun buurten,
levensplaatsen, de geschiedenis van deze en het geheugen van de levensplaatsen, de geschiedenis van deze en het geheugen van de
bevolkingsgroepen die erin leven. bevolkingsgroepen die erin leven.
6° de voortzetten van het project nadat de activiteit volbracht is. 6° de voortzetten van het project nadat de activiteit volbracht is.
§ 2. Ter aanvulling van de criteria opgesomd in § 1 kan de Regering de § 2. Ter aanvulling van de criteria opgesomd in § 1 kan de Regering de
criteria bepalen met betrekking tot de prioriteiten die ze formuleert criteria bepalen met betrekking tot de prioriteiten die ze formuleert
in het overlegd actieprogramma bedoeld in artikel 6. in het overlegd actieprogramma bedoeld in artikel 6.
Afdeling III. - Punctuele samenwerking Afdeling III. - Punctuele samenwerking

Art. 18.Onder punctuele samenwerking wordt verstaan, elke culturele

Art. 18.Onder punctuele samenwerking wordt verstaan, elke culturele
en artistieke activiteit ingeleid tussen een culturele operator en een en artistieke activiteit ingeleid tussen een culturele operator en een
school die niet beantwoordt aan een oproep voor projecten en die school die niet beantwoordt aan een oproep voor projecten en die
tijdens of buiten de schooltijd kan gebeuren en die aanleiding geeft tijdens of buiten de schooltijd kan gebeuren en die aanleiding geeft
tot het sluiten van een partnerschapsovereenkomst. tot het sluiten van een partnerschapsovereenkomst.

Art. 19.Het punctuele samenwerkingsproject wordt door de culturele

Art. 19.Het punctuele samenwerkingsproject wordt door de culturele
operator of de school ingediend. operator of de school ingediend.
Het aantal projecten dat een school mag indienen, is niet beperkt voor Het aantal projecten dat een school mag indienen, is niet beperkt voor
zover deze projecten tot verschillende groepen leerlingen gericht zover deze projecten tot verschillende groepen leerlingen gericht
zijn. zijn.
Het aantal projecten dat een culturele operator mag indienen, is niet Het aantal projecten dat een culturele operator mag indienen, is niet
beperkt. beperkt.

Art. 20.§ 1. Om ontvankelijk te zijn, moet het project voor punctuele

Art. 20.§ 1. Om ontvankelijk te zijn, moet het project voor punctuele
samenwerking : samenwerking :
1° uiterlijk vóór 15 november gestuurd worden aan de Cel 1° uiterlijk vóór 15 november gestuurd worden aan de Cel
Cultuur-Onderwijs voor wat betreft de projecten waarvan de activiteit Cultuur-Onderwijs voor wat betreft de projecten waarvan de activiteit
tussen de hervatting van de lessen na de wintervakantie en 30 juni tussen de hervatting van de lessen na de wintervakantie en 30 juni
moet plaatsvinden; en vóór 30 april voor wat betreft de projecten moet plaatsvinden; en vóór 30 april voor wat betreft de projecten
waarvan de activiteit tussen 1 september en 31 december van het waarvan de activiteit tussen 1 september en 31 december van het
volgende schooljaar moet plaatsvinden; volgende schooljaar moet plaatsvinden;
2° ten minste de volgende elementen omvatten : 2° ten minste de volgende elementen omvatten :
- de nauwkeurige beschrijving van het project waarvoor een - de nauwkeurige beschrijving van het project waarvoor een
financiering wordt aangevraagd; financiering wordt aangevraagd;
- de gedetailleerde budgettaire vooruitzichten met betrekking tot het - de gedetailleerde budgettaire vooruitzichten met betrekking tot het
samenwerkingsproject; samenwerkingsproject;
- de beschrijving van het beoogde publiek; - de beschrijving van het beoogde publiek;
- de partnerschapsovereenkomst bedoeld in 3°; - de partnerschapsovereenkomst bedoeld in 3°;
3° de onderlinge verbintenis omvatten van de school, de culturele 3° de onderlinge verbintenis omvatten van de school, de culturele
operator en/of de partnerinrichting, voor de organisatie van de operator en/of de partnerinrichting, voor de organisatie van de
activiteiten te zorgen overeenkomstig een partnerschapsovereenkomst activiteiten te zorgen overeenkomstig een partnerschapsovereenkomst
gesloten tussen de betrokken partijen en met vermelding van de naam gesloten tussen de betrokken partijen en met vermelding van de naam
van de persoon die de financiering geniet. Het model van deze van de persoon die de financiering geniet. Het model van deze
partnerschapsovereenkomst wordt door de Regering vastgesteld; partnerschapsovereenkomst wordt door de Regering vastgesteld;
4° goedgekeurd worden door het inrichtingshoofd wat betreft het 4° goedgekeurd worden door het inrichtingshoofd wat betreft het
onderwijs georganiseerd door de Franse Gemeenschap; door de onderwijs georganiseerd door de Franse Gemeenschap; door de
inrichtende macht voor het onderwijs gesubsidieerd door de Franse inrichtende macht voor het onderwijs gesubsidieerd door de Franse
Gemeenschap. Gemeenschap.
§ 2. De Regering bepaalt, op voorstel van de Overlegraad, het model § 2. De Regering bepaalt, op voorstel van de Overlegraad, het model
van beschrijving van het project en het model van de budgettaire van beschrijving van het project en het model van de budgettaire
vooruitzichten bedoeld in § 1, 2°. vooruitzichten bedoeld in § 1, 2°.

Art. 21.§ 1. Onverminderd het overlegd actieprogramma bedoeld in

Art. 21.§ 1. Onverminderd het overlegd actieprogramma bedoeld in
artikel 6, legt de Selectie- en evaluatiecommissie de Regering de artikel 6, legt de Selectie- en evaluatiecommissie de Regering de
ontvankelijke projecten voor punctuele samenwerkingen voor die ze ontvankelijke projecten voor punctuele samenwerkingen voor die ze
geselecteerd heeft in functie van de volgende criteria : geselecteerd heeft in functie van de volgende criteria :
1° de graad van voorbereiding van het project, de kwaliteit van zijn 1° de graad van voorbereiding van het project, de kwaliteit van zijn
doelstellingen en de gebruikte methodes; doelstellingen en de gebruikte methodes;
2° de coherentie van het project met de gemeenschappelijke 2° de coherentie van het project met de gemeenschappelijke
referentiesystemen inzake het onderwijs; referentiesystemen inzake het onderwijs;
3° de bijdrage van het project voor de leerlingen op het gebied van 3° de bijdrage van het project voor de leerlingen op het gebied van
ten minste één van de volgende doelstellingen : ten minste één van de volgende doelstellingen :
- de ontwikkeling van het analytische vermogen en van de kritische - de ontwikkeling van het analytische vermogen en van de kritische
geest van de leerlingen en hun initiatie tot een verantwoordelijke geest van de leerlingen en hun initiatie tot een verantwoordelijke
houding; houding;
- de strijd tegen de vormen van sociaal-culturele uitsluiting door de - de strijd tegen de vormen van sociaal-culturele uitsluiting door de
sensibilisering voor de verscheidenheid van de vormen van cultuur, sensibilisering voor de verscheidenheid van de vormen van cultuur,
uitdrukking en creativiteit; uitdrukking en creativiteit;
- de ontwikkeling van de aantrekkingskracht bij de leerlingen van de - de ontwikkeling van de aantrekkingskracht bij de leerlingen van de
culturele productie- en verspreidingsplaatsen en het rechtstreeks culturele productie- en verspreidingsplaatsen en het rechtstreeks
contact met de kunstwerken door het aanleren van de culturele en contact met de kunstwerken door het aanleren van de culturele en
artistieke uitdrukkingsmiddelen; artistieke uitdrukkingsmiddelen;
- de versterking van de banden tussen de scholen en de rechtstreekse - de versterking van de banden tussen de scholen en de rechtstreekse
omgeving door de ontwikkeling van culturele en artistieke activiteiten omgeving door de ontwikkeling van culturele en artistieke activiteiten
zodat de leerlingen een blik hebben op hun buurten, levensplaatsen, de zodat de leerlingen een blik hebben op hun buurten, levensplaatsen, de
geschiedenis van deze en het geheugen van de volkeren die erin leven. geschiedenis van deze en het geheugen van de volkeren die erin leven.
4° het voortzetten van het project nadat de activiteit volbracht is. 4° het voortzetten van het project nadat de activiteit volbracht is.
§ 2. Ter aanvulling van de criteria opgesomd in § 1 kan de Regering de § 2. Ter aanvulling van de criteria opgesomd in § 1 kan de Regering de
criteria bepalen met betrekking tot de prioriteiten die ze formuleert criteria bepalen met betrekking tot de prioriteiten die ze formuleert
in het overlegd actieprogramma bedoeld in artikel 6. in het overlegd actieprogramma bedoeld in artikel 6.
Afdeling IV. - Samenwerkingen die passen in het kader van de Afdeling IV. - Samenwerkingen die passen in het kader van de
mechanismen die ontwikkeld en ingesteld worden door de Franse mechanismen die ontwikkeld en ingesteld worden door de Franse
Gemeenschap Gemeenschap

Art. 22.Wanneer een samenwerkingsproject in het kader past van de

Art. 22.Wanneer een samenwerkingsproject in het kader past van de
mechanismen ontwikkeld en uitgevoerd door de Franse Gemeenschap, dat mechanismen ontwikkeld en uitgevoerd door de Franse Gemeenschap, dat
opgenomen wordt in het overlegd actieprogramma bedoeld in artikel 6, opgenomen wordt in het overlegd actieprogramma bedoeld in artikel 6,
wordt het geacht aan de doelstellingen bedoeld in artikel 3 te wordt het geacht aan de doelstellingen bedoeld in artikel 3 te
beantwoorden en kan in aanmerking komen voor een financiering. beantwoorden en kan in aanmerking komen voor een financiering.
AFDELING V. - Geprivilegieerde partnerschappen AFDELING V. - Geprivilegieerde partnerschappen

Art. 23.Op voorstel van de Overlegraad kan de Regering

Art. 23.Op voorstel van de Overlegraad kan de Regering
geprivilegieerde partnerschappen sluiten met sommige culturele geprivilegieerde partnerschappen sluiten met sommige culturele
operatoren die het bewijs leveren van een pedagogische ervaring en een operatoren die het bewijs leveren van een pedagogische ervaring en een
pedagogische beroemdheid en waarvan de actie die tot het geheel van pedagogische beroemdheid en waarvan de actie die tot het geheel van
het grondgebied van de Franse Gemeenschap wordt verspreid, gepaard het grondgebied van de Franse Gemeenschap wordt verspreid, gepaard
gaat met pedagogische producties. gaat met pedagogische producties.

Art. 24.Een geprivilegieerd partnerschap houdt een

Art. 24.Een geprivilegieerd partnerschap houdt een
meerjarenfinanciering in waarvan de nadere regels bepaald worden in meerjarenfinanciering in waarvan de nadere regels bepaald worden in
een overeenkomst of een programmaovereenkomst gesloten tussen de een overeenkomst of een programmaovereenkomst gesloten tussen de
Franse Gemeenschap en de culturele operator. Franse Gemeenschap en de culturele operator.
De Regering bepaalt de nadere regels en de inhoud van deze De Regering bepaalt de nadere regels en de inhoud van deze
overeenkomst alsook het maximaal jaarlijks bedrag dat toegekend kan overeenkomst alsook het maximaal jaarlijks bedrag dat toegekend kan
worden krachtens deze overeenkomst. worden krachtens deze overeenkomst.
Deze overeenkomst stelt onder andere de aard en het volume van de Deze overeenkomst stelt onder andere de aard en het volume van de
culturele en artistieke activiteiten, de nadere regels voor de culturele en artistieke activiteiten, de nadere regels voor de
evaluatie ervan, de toegekende begrotingen, de data van evaluatie ervan, de toegekende begrotingen, de data van
inwerkingtreding en de vervaldata van de overeenkomst, de nadere inwerkingtreding en de vervaldata van de overeenkomst, de nadere
regels voor de wijzigingen, de schorsing of de opzegging van de regels voor de wijzigingen, de schorsing of de opzegging van de
overeenkomst en de termijn voor de mededeling van het overeenkomst en de termijn voor de mededeling van het
eindactiviteitenverslag. eindactiviteitenverslag.
TITEL IV. - Organisatorisch kader TITEL IV. - Organisatorisch kader
HOOFDSTUK I. - De Overlegraad HOOFDSTUK I. - De Overlegraad
Afdeling I. - Samenstelling Afdeling I. - Samenstelling

Art. 25.Er wordt een vaste Overlegraad ingesteld tussen de Algemene

Art. 25.Er wordt een vaste Overlegraad ingesteld tussen de Algemene
Directie Leerplichtonderwijs en de Algemene Directie Cultuur en de Directie Leerplichtonderwijs en de Algemene Directie Cultuur en de
Algemene Dienst voor de Audiovisuele sector en voor de Multimedia, Algemene Dienst voor de Audiovisuele sector en voor de Multimedia,
hierna de « Overlegraad » genoemd. hierna de « Overlegraad » genoemd.
De Overlegraad wordt voorgezeten door de Secretaris-generaal van het De Overlegraad wordt voorgezeten door de Secretaris-generaal van het
Ministerie van de Franse Gemeenschap, onder wiens gezag hij Ministerie van de Franse Gemeenschap, onder wiens gezag hij
onmiddellijk wordt vervangen. onmiddellijk wordt vervangen.
De Overlegraad is samengesteld uit : De Overlegraad is samengesteld uit :
1° de coördinator van de Cel Cultuur-Onderwijs; 1° de coördinator van de Cel Cultuur-Onderwijs;
2° een vertegenwoordiger van de Minister belast met het 2° een vertegenwoordiger van de Minister belast met het
Leerplichtonderwijs, een vertegenwoordiger van de Minister van het Leerplichtonderwijs, een vertegenwoordiger van de Minister van het
secundair kunstonderwijs met beperkt leerplan en een vertegenwoordiger secundair kunstonderwijs met beperkt leerplan en een vertegenwoordiger
van de Minister van Cultuur; van de Minister van Cultuur;
3° de Directeur-generaal van het Leerplichtonderwijs en de Directeur 3° de Directeur-generaal van het Leerplichtonderwijs en de Directeur
van het secundair kunstonderwijs met beperkt leerplan; van het secundair kunstonderwijs met beperkt leerplan;
4° de Directeur-generaal van Cultuur en de Adjunct-Directeur-generaal 4° de Directeur-generaal van Cultuur en de Adjunct-Directeur-generaal
van de Algemene Dienst voor de Audiovisuele sector en voor de van de Algemene Dienst voor de Audiovisuele sector en voor de
Multimedia; Multimedia;
5° 4 vertegenwoordigers van de Inspectiediensten van de Franse 5° 4 vertegenwoordigers van de Inspectiediensten van de Franse
Gemeenschap : één voor het basisonderwijs, één voor het secundair Gemeenschap : één voor het basisonderwijs, één voor het secundair
onderwijs, één voor het gespecialiseerd onderwijs en één voor het onderwijs, één voor het gespecialiseerd onderwijs en één voor het
secundair kunstonderwijs met beperkt leerplan; secundair kunstonderwijs met beperkt leerplan;
6° 3 externe deskundigen, aangesteld door de Ministers van 6° 3 externe deskundigen, aangesteld door de Ministers van
Leerplichtonderwijs, Secundair Kunstonderwijs met beperkt leerplan en Leerplichtonderwijs, Secundair Kunstonderwijs met beperkt leerplan en
Cultuur. Cultuur.
Het secretariaat wordt waargenomen door de coördinator van de Cel Het secretariaat wordt waargenomen door de coördinator van de Cel
Cultuur-Onderwijs. Cultuur-Onderwijs.
Afdeling II. - Opdrachten Afdeling II. - Opdrachten

Art. 26.De Overlegraad heeft als opdracht :

Art. 26.De Overlegraad heeft als opdracht :
1° het overlegd actieprogramma bedoeld in artikel 6 om de drie jaar de 1° het overlegd actieprogramma bedoeld in artikel 6 om de drie jaar de
Regering ter goedkeuring voor te leggen; Regering ter goedkeuring voor te leggen;
2° de Regering een selectietabel voor te leggen voor de projecten van 2° de Regering een selectietabel voor te leggen voor de projecten van
duurzame en punctuele samenwerkingen die de doelstellingen en criteria duurzame en punctuele samenwerkingen die de doelstellingen en criteria
bedoeld in de artikelen 3, 17 en 21 opsomt overeenkomstig de bedoeld in de artikelen 3, 17 en 21 opsomt overeenkomstig de
strategieën en de prioritaire hoofdlijnen aangenomen in het kader van strategieën en de prioritaire hoofdlijnen aangenomen in het kader van
het overlegd actieprogramma; het overlegd actieprogramma;
3° de Regering een tabel voor te leggen voor de evaluatie van de 3° de Regering een tabel voor te leggen voor de evaluatie van de
samenwerkingen waarbij vermeld kan worden in welke maat deze laatste samenwerkingen waarbij vermeld kan worden in welke maat deze laatste
aan de algemene doelstellingen en criteria bedoeld in de artikelen 3, aan de algemene doelstellingen en criteria bedoeld in de artikelen 3,
17 en 21 beantwoorden, alsook de strategieën en prioritaire 17 en 21 beantwoorden, alsook de strategieën en prioritaire
hoofdlijnen aangenomen in het kader van het overlegd actieprogramma; hoofdlijnen aangenomen in het kader van het overlegd actieprogramma;
4° de Regering de vereiste criteria inzake pedagogie en artistieke 4° de Regering de vereiste criteria inzake pedagogie en artistieke
kwaliteit en de nadere regels voor de toekenning van de labeling van kwaliteit en de nadere regels voor de toekenning van de labeling van
de culturele en artistieke activiteiten voor te stellen die bestemd de culturele en artistieke activiteiten voor te stellen die bestemd
zijn voor het schoolpubliek bedoeld in artikel 7; zijn voor het schoolpubliek bedoeld in artikel 7;
5° de Regering criteria voor te stellen om de informatie betreffende 5° de Regering criteria voor te stellen om de informatie betreffende
de gelabelde culturele en artistieke activiteiten bestemd voor het de gelabelde culturele en artistieke activiteiten bestemd voor het
schoolpubliek voor te leggen; schoolpubliek voor te leggen;
6° de Regering, binnen het overlegd actieprogramma, de mechanismen 6° de Regering, binnen het overlegd actieprogramma, de mechanismen
voor te leggen die ontwikkeld en uitgevoerd worden door de Franse voor te leggen die ontwikkeld en uitgevoerd worden door de Franse
Gemeenschap, waarvan de samenwerkingsprojecten bedoeld in artikel 22 Gemeenschap, waarvan de samenwerkingsprojecten bedoeld in artikel 22
in aanmerking zullen kunnen komen voor een financiering; in aanmerking zullen kunnen komen voor een financiering;
7° de Regering, binnen de perken van de beschikbare kredieten, het 7° de Regering, binnen de perken van de beschikbare kredieten, het
sluiten van geprivilegieerde partnerschappen voor te leggen tussen sluiten van geprivilegieerde partnerschappen voor te leggen tussen
sommige culturele operatoren, overeenkomstig de artikelen 23 en sommige culturele operatoren, overeenkomstig de artikelen 23 en
volgende; volgende;
8° na de toepassingsduur van elk overlegd actieprogramma, op basis van 8° na de toepassingsduur van elk overlegd actieprogramma, op basis van
het voorafgaand verslag dat door de Selectie- en evaluatiecommissie het voorafgaand verslag dat door de Selectie- en evaluatiecommissie
bedoeld in artikel 30, § 3 meegedeeld wordt, een evaluatieverslag op bedoeld in artikel 30, § 3 meegedeeld wordt, een evaluatieverslag op
te stellen dat hij aan de Regering stuurt. De Regering stuurt dit te stellen dat hij aan de Regering stuurt. De Regering stuurt dit
verslag binnen de twee maanden na zijn ontvangst ter informatie aan verslag binnen de twee maanden na zijn ontvangst ter informatie aan
het Parlement; het Parlement;
9° de Regering, op eigen initiatief of op verzoek van één van de 9° de Regering, op eigen initiatief of op verzoek van één van de
betrokken Ministers de wijzigingen voor te leggen die erop gericht betrokken Ministers de wijzigingen voor te leggen die erop gericht
zijn ofwel het decreet zelf, ofwel zijn toepassing te verbeteren; zijn ofwel het decreet zelf, ofwel zijn toepassing te verbeteren;
HOOFDSTUK II. - Cel Cultuur-Onderwijs HOOFDSTUK II. - Cel Cultuur-Onderwijs

Art. 27.§ 1. De Cel Cultuur-Onderwijs, opgericht binnen het

Art. 27.§ 1. De Cel Cultuur-Onderwijs, opgericht binnen het
Secretariaat-generaal van het Ministerie van de Franse Gemeenschap, Secretariaat-generaal van het Ministerie van de Franse Gemeenschap,
wordt inzonderheid belast met het uitvoeren van het overlegd wordt inzonderheid belast met het uitvoeren van het overlegd
actieprogramma bedoeld in artikel 6. actieprogramma bedoeld in artikel 6.
Op die wijze oefent ze haar opdracht van enig loket uit. In het kader Op die wijze oefent ze haar opdracht van enig loket uit. In het kader
van deze opdracht : van deze opdracht :
- centraliseert ze zowel de vragen naar informatie uitgaande van de - centraliseert ze zowel de vragen naar informatie uitgaande van de
leerkrachten en de culturele operatoren als de aanvragen tot leerkrachten en de culturele operatoren als de aanvragen tot
toekenning van financiering van de samenwerkingen en de aanvragen tot toekenning van financiering van de samenwerkingen en de aanvragen tot
labeling van de culturele en artistieke activiteiten bestemd voor het labeling van de culturele en artistieke activiteiten bestemd voor het
schoolpubliek; schoolpubliek;
- houdt ze de lijst bij van de bestaande initiatieven die door de - houdt ze de lijst bij van de bestaande initiatieven die door de
Franse Gemeenschap worden ontwikkeld of gelabeld en die ten doel Franse Gemeenschap worden ontwikkeld of gelabeld en die ten doel
hebben cultuur en kunst dichter bij de school te brengen, bedoeld in hebben cultuur en kunst dichter bij de school te brengen, bedoeld in
artikel 8 en zorgt ze voor de verspreiding via een computergestuurde artikel 8 en zorgt ze voor de verspreiding via een computergestuurde
databank die voor iedereen toegankelijk is; databank die voor iedereen toegankelijk is;
- telt ze, overeenkomstig artikel 9, de pedagogische hulpmiddelen - telt ze, overeenkomstig artikel 9, de pedagogische hulpmiddelen
ontwikkeld door de culturele operatoren en de leerkrachten en zorgt ze ontwikkeld door de culturele operatoren en de leerkrachten en zorgt ze
voor de verspreiding ervan via een computergestuurde databank die voor voor de verspreiding ervan via een computergestuurde databank die voor
iedereen toegankelijk is; iedereen toegankelijk is;
- stimuleert ze de productie van pedagogische hulpmiddelen die - stimuleert ze de productie van pedagogische hulpmiddelen die
gezamenlijk ontwikkeld worden door de culturele operatoren en de gezamenlijk ontwikkeld worden door de culturele operatoren en de
leerkrachten; leerkrachten;
- bevordert ze de ontmoetingen voor een betere onderlinge kennis - bevordert ze de ontmoetingen voor een betere onderlinge kennis
tussen de culturele operatoren en de leerkrachten die op termijn tussen de culturele operatoren en de leerkrachten die op termijn
aanleiding geeft tot het leggen en het versterken van de banden van aanleiding geeft tot het leggen en het versterken van de banden van
partnerschappen overeenkomstig artikel 10; partnerschappen overeenkomstig artikel 10;
- organiseert ze ontmoetingen tussen kunstenaars en leerlingen, op - organiseert ze ontmoetingen tussen kunstenaars en leerlingen, op
verzoek van de scholen overeenkomstig artikel 11; verzoek van de scholen overeenkomstig artikel 11;
§ 2. De Cel Cultuur-Onderwijs heeft eveneens als opdracht uitspraak te § 2. De Cel Cultuur-Onderwijs heeft eveneens als opdracht uitspraak te
doen over de ontvankelijkheid : doen over de ontvankelijkheid :
1° van de projecten voor duurzame samenwerkingen en na te kijken of 1° van de projecten voor duurzame samenwerkingen en na te kijken of
deze voldoen; deze voldoen;
a) aan de criteria van ontvankelijkheid vastgesteld in artikel 16; a) aan de criteria van ontvankelijkheid vastgesteld in artikel 16;
b) aan de voorwaarden van voorlegging van projecten vastgesteld in de b) aan de voorwaarden van voorlegging van projecten vastgesteld in de
oproep voor projecten. oproep voor projecten.
2° van de projecten voor punctuele samenwerkingen en na te kijken of 2° van de projecten voor punctuele samenwerkingen en na te kijken of
ze aan de criteria van ontvankelijkheid bepaald in artikel 20 voldoen. ze aan de criteria van ontvankelijkheid bepaald in artikel 20 voldoen.
De Cel Cultuur-Onderwijs bewijst de ontvangst van het dossier en kijkt De Cel Cultuur-Onderwijs bewijst de ontvangst van het dossier en kijkt
na of het dossier volledig is in de zin van de artikelen 16 en 20. na of het dossier volledig is in de zin van de artikelen 16 en 20.
Als het dossier onvolledig is, verwittigt ze de aanvrager erover. Deze Als het dossier onvolledig is, verwittigt ze de aanvrager erover. Deze
heeft een termijn van vijftien dagen om de ontbrekende stukken te heeft een termijn van vijftien dagen om de ontbrekende stukken te
sturen. Bij gebreke daarvan, wordt de aanvraag beschouwd als van sturen. Bij gebreke daarvan, wordt de aanvraag beschouwd als van
rechtswege onontvankelijk. rechtswege onontvankelijk.
Als de aanvraag ontvankelijk is, deelt de Cel Cultuur-Onderwijs ze mee Als de aanvraag ontvankelijk is, deelt de Cel Cultuur-Onderwijs ze mee
aan de Selectie- en evaluatiecommissie. aan de Selectie- en evaluatiecommissie.
HOOFDSTUK III. - Selectie- en evaluatiecommissie HOOFDSTUK III. - Selectie- en evaluatiecommissie
Afdeling I. - Samenstelling en werking Afdeling I. - Samenstelling en werking

Art. 28.§ 1. Er wordt een selectie- en evaluatiecommissie ingesteld

Art. 28.§ 1. Er wordt een selectie- en evaluatiecommissie ingesteld
die als opdracht heeft de selectie en de evaluatie van die als opdracht heeft de selectie en de evaluatie van
samenwerkingsprojecten aan de Regering voor te leggen, hierna « de samenwerkingsprojecten aan de Regering voor te leggen, hierna « de
Commissie » genoemd. Commissie » genoemd.
De Commissie wordt voorgezeten door de Secretaris-generaal van het De Commissie wordt voorgezeten door de Secretaris-generaal van het
Ministerie van de Franse Gemeenschap of zijn afgevaardigde. Ministerie van de Franse Gemeenschap of zijn afgevaardigde.
§ 2. Ze is samengesteld uit : § 2. Ze is samengesteld uit :
1° een vertegenwoordiger van de Minister van Leerplichtonderwijs, een 1° een vertegenwoordiger van de Minister van Leerplichtonderwijs, een
vertegenwoordiger van de Minister van secundair kunstonderwijs met vertegenwoordiger van de Minister van secundair kunstonderwijs met
beperkt leerplan en van een vertegenwoordiger van de Minister van beperkt leerplan en van een vertegenwoordiger van de Minister van
Cultuur; Cultuur;
2° 4 vertegenwoordigers van de Inspectiediensten van de Franse 2° 4 vertegenwoordigers van de Inspectiediensten van de Franse
Gemeenschap : één voor het basisonderwijs, één voor het secundair Gemeenschap : één voor het basisonderwijs, één voor het secundair
onderwijs, één voor het gespecialiseerd onderwijs en één voor het onderwijs, één voor het gespecialiseerd onderwijs en één voor het
secundair kunstonderwijs met beperkt leerplan; secundair kunstonderwijs met beperkt leerplan;
3° de Directeur-generaal van Cultuur of zijn afgevaardigde; 3° de Directeur-generaal van Cultuur of zijn afgevaardigde;
4° de Adjunct-Directeur-generaal van de Algemene Dienst voor de 4° de Adjunct-Directeur-generaal van de Algemene Dienst voor de
Audiovisuele sector en de Multimedia of zijn afgevaardigde; Audiovisuele sector en de Multimedia of zijn afgevaardigde;
5° de Directeur-generaal van het Leerplichtonderwijs of zijn 5° de Directeur-generaal van het Leerplichtonderwijs of zijn
afgevaardigde; afgevaardigde;
6° de Directeur van het secundair kunstonderwijs met beperkt leerplan 6° de Directeur van het secundair kunstonderwijs met beperkt leerplan
of zijn afgevaardigde; of zijn afgevaardigde;
7° 4 vertegenwoordigers van culturele operatoren, aangesteld door de 7° 4 vertegenwoordigers van culturele operatoren, aangesteld door de
Regering voor een termijn van drie jaar, na een oproep tot kandidaten Regering voor een termijn van drie jaar, na een oproep tot kandidaten
waarvan de nadere regels bepaald worden door de Regering die voor een waarvan de nadere regels bepaald worden door de Regering die voor een
evenwicht zorgt tussen de verschillende artistieke disciplines en evenwicht zorgt tussen de verschillende artistieke disciplines en
culturele gebieden; culturele gebieden;
8° de Adjunct-Directeur-generaal van de Algemene Dienst voor de 8° de Adjunct-Directeur-generaal van de Algemene Dienst voor de
Pedagogische Zaken en het Sturingssysteem van het onderwijsnet Pedagogische Zaken en het Sturingssysteem van het onderwijsnet
georganiseerd door de Franse Gemeenschap of zijn afgevaardigde; georganiseerd door de Franse Gemeenschap of zijn afgevaardigde;
9° 4 vertegenwoordigers aangesteld door de vertegenwoordigings-en 9° 4 vertegenwoordigers aangesteld door de vertegenwoordigings-en
coördinatieorganen van de inrichtende machten van het onderwijs; coördinatieorganen van de inrichtende machten van het onderwijs;
10° de coördinator van de Cel Cultuur-Onderwijs. 10° de coördinator van de Cel Cultuur-Onderwijs.
§ 3. De leden bedoeld onder de punten 1° tot 9° alsook de Voorzitter, § 3. De leden bedoeld onder de punten 1° tot 9° alsook de Voorzitter,
zijn stemgerechtigd. Het lid bedoeld in 10° heeft raadgevende stem en zijn stemgerechtigd. Het lid bedoeld in 10° heeft raadgevende stem en
doet dienst als secretaris. doet dienst als secretaris.
De Commissie doet, telkens als ze het nodig acht, een beroep op het De Commissie doet, telkens als ze het nodig acht, een beroep op het
advies van deskundigen die raadgevende stem hebben. advies van deskundigen die raadgevende stem hebben.

Art. 29.De Commissie wordt bijeengeroepen door de Voorzitter die de

Art. 29.De Commissie wordt bijeengeroepen door de Voorzitter die de
agenda van de werkzaamheden bepaalt. agenda van de werkzaamheden bepaalt.
De Commissie beraadslaagt en beslist slechts geldig als de helft van De Commissie beraadslaagt en beslist slechts geldig als de helft van
de stemgerechtigde leden aanwezig of vertegenwoordigd zijn. de stemgerechtigde leden aanwezig of vertegenwoordigd zijn.
De Commissie neemt haar beslissingen bij een tweederde meerderheid van De Commissie neemt haar beslissingen bij een tweederde meerderheid van
de aanwezige leden. de aanwezige leden.
De Regering bepaalt de andere nadere werkingsregels van de Commissie. De Regering bepaalt de andere nadere werkingsregels van de Commissie.
Afdeling II. - Opdrachten Afdeling II. - Opdrachten

Art. 30.§ 1. Binnen de perken van de beschikbare kredieten, stelt de

Art. 30.§ 1. Binnen de perken van de beschikbare kredieten, stelt de
Commissie de Regering de projecten voor duurzame en punctuele Commissie de Regering de projecten voor duurzame en punctuele
samenwerkingen voor die aan de algemene doelstellingen en criteria samenwerkingen voor die aan de algemene doelstellingen en criteria
beantwoorden zoals bepaald in de selectietabel bedoeld in artikel 26, beantwoorden zoals bepaald in de selectietabel bedoeld in artikel 26,
2° alsook, voor elk van haar projecten, het bedrag van de subsidie die 2° alsook, voor elk van haar projecten, het bedrag van de subsidie die
moet worden toegekend na de overeenstemming te hebben nagekeken tussen moet worden toegekend na de overeenstemming te hebben nagekeken tussen
het aangevraagde bedrag en de activiteiten ontwikkeld in het kader van het aangevraagde bedrag en de activiteiten ontwikkeld in het kader van
het samenwerkingsproject. het samenwerkingsproject.
§ 2. De Commissie evalueert de geselecteerde samenwerkingsprojecten § 2. De Commissie evalueert de geselecteerde samenwerkingsprojecten
met behulp van de evaluatietabel bedoeld in artikel 26, 3°. met behulp van de evaluatietabel bedoeld in artikel 26, 3°.
Hierbij stuurt de begunstigde van de subsidie, binnen de termijnen Hierbij stuurt de begunstigde van de subsidie, binnen de termijnen
bepaald door de Regering en op voorstel van de overlegraad, de Cel bepaald door de Regering en op voorstel van de overlegraad, de Cel
Cultuur-Onderwijs het activiteitenverslag met ten minste de volgende Cultuur-Onderwijs het activiteitenverslag met ten minste de volgende
elementen : elementen :
1° een culturele en artistieke evaluatie; 1° een culturele en artistieke evaluatie;
2° het activiteitenvolume; 2° het activiteitenvolume;
3° het aantal leerlingen die aan de activiteiten hebben deelgenomen in 3° het aantal leerlingen die aan de activiteiten hebben deelgenomen in
het kader van de samenwerking; het kader van de samenwerking;
4° de rekeningen in verband met de activiteiten georganiseerd in het 4° de rekeningen in verband met de activiteiten georganiseerd in het
kader van de samenwerking. kader van de samenwerking.
§ 3. Na de duur van toepassing van elk overlegd actieprogramma stuurt § 3. Na de duur van toepassing van elk overlegd actieprogramma stuurt
de Commissie de Overlegraad een voorafgaand verslag om het de Commissie de Overlegraad een voorafgaand verslag om het
evaluatieverslag bedoeld in artikel 26, 8° te verrijken. evaluatieverslag bedoeld in artikel 26, 8° te verrijken.
TITEL V. - Opheffingsbepaling TITEL V. - Opheffingsbepaling

Art. 31.Het decreet van 12 mei 2004 betreffende de promotie van

Art. 31.Het decreet van 12 mei 2004 betreffende de promotie van
culturele activiteiten in het onderwijs en het decreet van 12 mei 2004 culturele activiteiten in het onderwijs en het decreet van 12 mei 2004
betreffende de ontwikkeling van synergieën tussen de onderwijswereld betreffende de ontwikkeling van synergieën tussen de onderwijswereld
en de culturele wereld worden opgeheven. en de culturele wereld worden opgeheven.
TITEL VI. - Overgangsbepalingen TITEL VI. - Overgangsbepalingen

Art. 32.Voor wat betreft de projecten voor duurzame samenwerkingen

Art. 32.Voor wat betreft de projecten voor duurzame samenwerkingen
die betrekking hebben op het schooljaar 2006/2007, in afwijking van die betrekking hebben op het schooljaar 2006/2007, in afwijking van
artikel 14, deelt de Regering één van de oproepen voor projecten mee artikel 14, deelt de Regering één van de oproepen voor projecten mee
die in overeenstemming is met artikel 3 en die de scholen, de die in overeenstemming is met artikel 3 en die de scholen, de
culturele operatoren en partneronderwijsinrichtingen uitnodigt om culturele operatoren en partneronderwijsinrichtingen uitnodigt om
overleg te plegen om één of meer projecten voor duurzame samenwerking overleg te plegen om één of meer projecten voor duurzame samenwerking
in te dienen. in te dienen.

Art. 33.Voor wat betreft de projecten voor punctuele en duurzame

Art. 33.Voor wat betreft de projecten voor punctuele en duurzame
samenwerkingen die betrekking hebben op het schooljaar 2006/2007, in samenwerkingen die betrekking hebben op het schooljaar 2006/2007, in
afwijking van de artikelen 16, 17, 20 et 21, vergadert de Selectie- en afwijking van de artikelen 16, 17, 20 et 21, vergadert de Selectie- en
evaluatiecommissie ten minste twee keer vóór het einde van het evaluatiecommissie ten minste twee keer vóór het einde van het
schooljaar 2005/2006 en stelt de Regering, binnen de perken van de schooljaar 2005/2006 en stelt de Regering, binnen de perken van de
beschikbare kredieten, beschikbare kredieten,
- de projecten voor punctuele samenwerkingen voor die aan de algemene - de projecten voor punctuele samenwerkingen voor die aan de algemene
doelstellingen en criteria bedoeld in de artikelen 3 en 21 doelstellingen en criteria bedoeld in de artikelen 3 en 21
beantwoorden; beantwoorden;
- de projecten voor duurzame samenwerkingen voor die aan de algemene - de projecten voor duurzame samenwerkingen voor die aan de algemene
doelstellingen en criteria bedoeld in de artikelen 3 en 17 doelstellingen en criteria bedoeld in de artikelen 3 en 17
beantwoorden. beantwoorden.
TITEL VII. - Inwerkingtreding TITEL VII. - Inwerkingtreding

Art. 34.Dit decreet treedt in werking op 1 april 2006.

Art. 34.Dit decreet treedt in werking op 1 april 2006.
Kondigen dit decreet af, bevelen dat het in het Belgisch Staatsblad Kondigen dit decreet af, bevelen dat het in het Belgisch Staatsblad
zal worden bekendgemaakt. zal worden bekendgemaakt.
Brussel, 24 maart 2006. Brussel, 24 maart 2006.
De Minister-Presidente, belast met het Leerplichtonderwijs en het De Minister-Presidente, belast met het Leerplichtonderwijs en het
Onderwijs voor Sociale Promotie, Onderwijs voor Sociale Promotie,
Mevr. M. ARENA Mevr. M. ARENA
De Vice-Presidente en Minister van Hoger Onderwijs, Wetenschappelijk De Vice-Presidente en Minister van Hoger Onderwijs, Wetenschappelijk
Onderzoek en Internationale Betrekkingen, Onderzoek en Internationale Betrekkingen,
Mevr. M.-D. SIMONET Mevr. M.-D. SIMONET
De Vice-President en Minister van Begroting en Financiën, De Vice-President en Minister van Begroting en Financiën,
M. DAERDEN M. DAERDEN
De Minister van Ambtenarenzaken en Sport, De Minister van Ambtenarenzaken en Sport,
Cl. EERDEKENS Cl. EERDEKENS
De Minister van Cultuur, de Audiovisuele Sector en Jeugd, De Minister van Cultuur, de Audiovisuele Sector en Jeugd,
Mevr. F. LAANAN Mevr. F. LAANAN
De Minister van Kinderwelzijn, Hulpverlening aan de Jeugd en De Minister van Kinderwelzijn, Hulpverlening aan de Jeugd en
Gezondheid, Gezondheid,
Mevr. C. FONCK Mevr. C. FONCK
_______ _______
Nota Nota
Zitting 2005-2006 Zitting 2005-2006
Stukken van de Raad. - Ontwerp van decreet, nr. 226-1. Stukken van de Raad. - Ontwerp van decreet, nr. 226-1.
Commissieamendementen nr. 226-2. - Verslag, nr. 226-3. Commissieamendementen nr. 226-2. - Verslag, nr. 226-3.
Integraal verslag. - Bespreking en aanneming. - Vergadering van 21 Integraal verslag. - Bespreking en aanneming. - Vergadering van 21
maart 2006. maart 2006.
^