| Decreet betreffende de onderwijsdoelen voor de tweede en de derde graad van het secundair onderwijs en diverse andere verwante maatregelen | Décret contenant les objectifs pédagogiques des deuxième et troisième degrés de l'enseignement secondaire et diverses autres mesures connexes |
|---|---|
| VLAAMSE OVERHEID | AUTORITE FLAMANDE |
| 12 FEBRUARI 2021. - Decreet betreffende de onderwijsdoelen voor de | 12 FEVRIER 2021. - Décret contenant les objectifs pédagogiques des |
| tweede en de derde graad van het secundair onderwijs en diverse andere | deuxième et troisième degrés de l'enseignement secondaire et diverses |
| verwante maatregelen (1) | autres mesures connexes (1) |
| Het VLAAMS PARLEMENT heeft aangenomen en Wij, REGERING, bekrachtigen | Le PARLEMENT FLAMAND a adopté et Nous, GOUVERNEMENT, sanctionnons ce |
| hetgeen volgt: | qui suit : |
| Decreet betreffende de onderwijsdoelen voor de tweede en de derde | Décret contenant les objectifs pédagogiques des deuxième et troisième |
| graad van het secundair onderwijs en diverse andere verwante | degrés de l'enseignement secondaire et diverses autres mesures |
| maatregelen | connexes |
| HOOFDSTUK 1. - Inleidende bepaling | CHAPITRE 1. - Disposition introductive |
Artikel 1.Dit decreet regelt een gemeenschapsaangelegenheid. |
Article 1er.Le présent décret règle une matière communautaire. |
| HOOFDSTUK 2. - Eindtermen tweede en derde graad en specifieke | CHAPITRE 2. - Objectifs finaux des deuxième et troisième degrés et |
| eindtermen derde graad | objectifs finaux spécifiques du troisième degré |
Art. 2.Dit decreet bevat de onderwijsdoelen voor de tweede graad en, |
Art. 2.Le présent décret contient les objectifs pédagogiques du |
| deuxième degré et, à l'exception de la troisième année d'études, du | |
| met uitzondering van het derde leerjaar, voor de derde graad van het | troisième degré de l'enseignement secondaire ordinaire à temps plein |
| voltijds gewoon secundair onderwijs en opleidingsvorm 4 van het | et de la forme d'enseignement 4 de l'enseignement secondaire spécial, |
| buitengewoon secundair onderwijs, voor zover het eindtermen tweede en | dans la mesure où il s'agit des objectifs finaux des deuxième et |
| derde graad en specifieke eindtermen derde graad betreft. | troisième degrés et des objectifs finaux spécifiques du troisième |
| De eindtermen zijn geformuleerd in functie van de zestien | degré. Les objectifs finaux sont formulés à partir des seize compétences clés |
| sleutelcompetenties die zijn bepaald in artikel 139, § 2, van de Codex Secundair Onderwijs. De specifieke eindtermen zijn ontwikkeld uit de kenmerkende onderdelen van een bepaald wetenschapsdomein. De kennis, dimensies en indien van toepassing de context en tekstkenmerken die in de bijlagen zijn opgenomen, maken telkens integraal deel uit van de eindterm of de specifieke eindterm waarbij ze zijn vermeld, met dien verstande dat de affectieve dimensie en de psychomotorische dimensie indicatief zijn. Art. 3.De onderwijsdoelen voor de tweede en derde graad zijn: |
stipulées à l'article 139, § 2 du Code de l'Enseignement secondaire. Les objectifs finaux spécifiques ont été développés à partir des subdivisions typiques d'un domaine scientifique déterminé. Les connaissances, les dimensions et, le cas échéant, le contexte et les caractéristiques de texte inclus dans les annexes font chaque fois partie intégrante de l'objectif final ou de l'objectif final spécifique dans lequel ils sont mentionnés, étant entendu que la dimension affective et la dimension psychomotrice ont un caractère purement indicatif. Art. 3.Les objectifs pédagogiques pour les deuxième et troisième degrés sont les suivants : |
| 1° eindtermen; | 1° objectifs finaux ; |
| 2° attitudinale eindtermen; | 2° objectifs finaux comportementaux ; |
| 3° specifieke eindtermen; | 3° objectifs finaux spécifiques ; |
| 4° attitudinale specifieke eindtermen. | 4° objectifs finaux spécifiques comportementaux. |
| Bij de implementatie van de onderwijsdoelen in kwestie worden de | Les dispositions suivantes doivent être observées dans la mise en |
| volgende bepalingen nageleefd: | oeuvre des objectifs pédagogiques en question : |
| 1° onderwijsdoelen zijn te bereiken op populatieniveau; | 1° les objectifs pédagogiques sont à atteindre au niveau de la |
| 2° tenzij het expliciet anders is vermeld, wordt een onderwijsdoel | population ; 2° sauf mention contraire explicite, un objectif pédagogique est |
| door de leerling zelfstandig gerealiseerd; | atteint de manière autonome par l'élève ; |
| 3° in afwijking van punt 1° zijn attitudinale (specifieke) eindtermen | 3° par dérogation au point 1°, les objectifs finaux (spécifiques) |
| comportementaux sont des objectifs minimaux qui décrivent les | |
| minimumdoelen die omschrijven welke houdingen wenselijk worden geacht | attitudes considérées comme souhaitables pour une certaine population |
| voor een bepaalde leerlingenpopulatie. Elke school heeft de | d'élèves. Toute école a la tâche sociétale de poursuivre les objectifs |
| maatschappelijke opdracht om de attitudinale (specifieke) eindtermen | finaux (spécifiques) comportementaux au sein de sa population |
| bij de leerlingenpopulatie na te streven. Attitudinale (specifieke) | d'élèves. Les objectifs finaux (spécifiques) comportementaux sont |
| eindtermen zijn aangeduid met het symbool `° '. | indiqués par le symbole '° '. |
Art. 4.De eindtermen voor het eerste en het tweede leerjaar van de tweede graad doorstroomfinaliteit zijn opgenomen in bijlage 1, die bij dit decreet is gevoegd. De eindtermen voor het eerste en het tweede leerjaar van de tweede graad dubbele finaliteit zijn opgenomen in bijlage 2, die bij dit decreet is gevoegd. De eindtermen voor het eerste en het tweede leerjaar van de tweede graad arbeidsmarktfinaliteit zijn opgenomen in bijlage 3, die bij dit decreet is gevoegd. De eindtermen voor het eerste en het tweede leerjaar van de derde graad doorstroomfinaliteit zijn opgenomen in bijlage 4, die bij dit decreet is gevoegd. De eindtermen voor het eerste en het tweede leerjaar van de derde graad dubbele finaliteit zijn opgenomen in bijlage 5, die bij dit decreet is gevoegd. De eindtermen voor het eerste en het tweede leerjaar van de derde graad arbeidsmarktfinaliteit zijn opgenomen in bijlage 6, die bij dit decreet is gevoegd. De specifieke eindtermen voor de derde graad doorstroomfinaliteit en dubbele finaliteit zijn opgenomen in bijlage 7, die bij dit decreet is gevoegd. |
Art. 4.Les objectifs finaux des première et deuxième années d'études du deuxième degré, finalité transition, figurent à l'annexe 1 jointe au présent décret. Les objectifs finaux des première et deuxième années d'études du deuxième degré, double finalité, figurent à l'annexe 2 jointe au présent décret. Les objectifs finaux des première et deuxième années d'études du deuxième degré, finalité marché du travail, figurent à l'annexe 3 jointe au présent décret. Les objectifs finaux des première et deuxième années d'études du troisième degré, finalité transition, figurent à l'annexe 4 jointe au présent décret. Les objectifs finaux des première et deuxième années d'études du troisième degré, double finalité, figurent à l'annexe 5 jointe au présent décret. Les objectifs finaux des première et deuxième années d'études du troisième degré, finalité marché du travail, figurent à l'annexe 6 jointe au présent décret. Les objectifs finaux spécifiques du troisième degré, finalité transition et double finalité, figurent à l'annexe 7 jointe au présent décret. |
| HOOFDSTUK 3. - Wijzigingen van het decreet van 14 december 2018 | CHAPITRE 3. - Modifications du décret du 14 décembre 2018 relatif aux |
| betreffende de onderwijsdoelen voor de eerste graad van het secundair | objectifs pédagogiques pour le premier degré de l'enseignement |
| onderwijs | secondaire |
Art. 5.In artikel 2 van het decreet van 14 december 2018 betreffende |
Art. 5.Dans l'article 2 du décret du 14 décembre 2018 relatif aux |
| de onderwijsdoelen voor de eerste graad van het secundair onderwijs | objectifs pédagogiques pour le premier degré de l'enseignement |
| wordt aan de eerste zin van het derde lid de volgende zinsnede | secondaire, le membre de phrase suivant est ajouté à la première |
| toegevoegd: | phrase du troisième alinéa : |
| ", met dien verstande dat de affectieve dimensie en de | « , étant entendu que la dimension affective et la dimension |
| psychomotorische dimensie slechts indicatief zijn.". | psychomotrice ont un caractère purement indicatif ». |
Art. 6.In artikel 3 van hetzelfde decreet worden de volgende |
Art. 6.Dans l'article 3 du même décret les modifications suivantes |
| wijzigingen aangebracht: | sont apportées : |
| 1° in het eerste lid worden de woorden "eindtermen m.i.v. transversale | 1° dans le premier alinéa le membre de phrase « les objectifs finaux, |
| eindtermen" vervangen door het woord "eindtermen"; | y compris les objectifs finaux transversaux » est remplacé par les |
| mots « les objectifs finaux » ; | |
| 2° in het tweede lid wordt punt 3° opgeheven. | 2° dans le deuxième alinéa le point 3° est abrogé. |
Art. 7.In bijlage 1 bij hetzelfde decreet wordt in punt 2 |
Art. 7.Dans l'annexe 1 du même décret, au point 2 `Compétences en |
| `Competenties in het Nederlands' de zin "De eindtermen onder de | néerlandais', la phrase « Les objectifs finaux liés aux compétences |
| sleutelcompetenties `Leercompetenties met inbegrip van | clés `Compétences d'apprentissage y compris compétences de recherche, |
| onderzoekscompetenties, innovatiedenken, creativiteit, | réflexion innovante, créativité, résolution de problèmes et esprit |
| probleemoplossend en kritisch denken, systeemdenken, | critique, réflexion systémique, traitement de données et |
| informatieverwerking en samenwerken', `Digitale competentie en | collaboration', `Compétences numériques et compétences médiatiques', à |
| mediawijsheid' met uitzondering van eindtermen 4.3 en 4.4, | l'exception des objectifs finaux 4.3 et 4.4, `Développement de |
| `Ontwikkeling van initiatief, ambitie, ondernemingszin en | l'initiative, de l'ambition, de l'esprit d'entreprise et des |
| loopbaancompetenties' en `Sociaal-relationele competenties' maken | compétences de carrière', et `Compétences sociorelationnelles' font |
| integraal deel uit van de sleutelcompetentie `Competenties in het | partie intégrante de la compétence clé `Compétences en néerlandais'. » |
| Nederlands'." opgeheven. | est abrogée. |
Art. 8.In bijlage 1 bij hetzelfde decreet wordt in punt 3 |
Art. 8.Dans l'annexe 1 du même décret, au point 3 `Compétences dans |
| `Competenties in andere talen' de zin "De eindtermen onder de | d'autres langues', la phrase « Les objectifs finaux liés aux |
| sleutelcompetenties `Leercompetenties met inbegrip van | compétences clés `Compétences d'apprentissage y compris compétences de |
| onderzoekscompetenties, innovatiedenken, creativiteit, | recherche, réflexion innovante, créativité, résolution de problèmes et |
| probleemoplossend en kritisch denken, systeemdenken, | esprit critique, réflexion systémique, traitement de données et |
| informatieverwerking en samenwerken', `Digitale competentie en | collaboration', `Compétences numériques et compétences médiatiques', à |
| mediawijsheid' met uitzondering van eindtermen 4.3 en 4.4, | l'exception des objectifs finaux 4.3 et 4.4, `Développement de |
| `Ontwikkeling van initiatief, ambitie, ondernemingszin en | l'initiative, de l'ambition, de l'esprit d'entreprise et des |
| loopbaancompetenties' en `Sociaal-relationele competenties' maken | compétences de carrière', et `Compétences sociorelationnelles' font |
| integraal deel uit van de sleutelcompetentie `Competenties in andere | partie intégrante de la compétence clé `Compétences dans d'autres |
| talen'." opgeheven. | langues'. » est abrogée. |
Art. 9.In bijlage 1 bij hetzelfde decreet wordt in punt 6 `Competenties inzake wiskunde, exacte wetenschappen en technologie' de zin "De eindtermen onder de sleutelcompetenties `Leercompetenties met inbegrip van onderzoekscompetenties, innovatiedenken, creativiteit, probleemoplossend en kritisch denken, systeemdenken, informatieverwerking en samenwerken', `Digitale competentie en mediawijsheid', `Ontwikkeling van initiatief, ambitie, ondernemingszin en loopbaancompetenties' en `Sociaal-relationele competenties' maken integraal deel uit van de sleutelcompetentie `Competenties inzake wiskunde, exacte wetenschappen en technologie'." opgeheven. |
Art. 9.Dans l'annexe 1 du même décret, au point 6 `Compétences en mathématiques, sciences exactes et technologie', la phrase « Les objectifs finaux liés aux compétences clés `Compétences d'apprentissage y compris compétences de recherche, réflexion innovante, créativité, résolution de problèmes et esprit critique, réflexion systémique, traitement de données et collaboration', `Compétences numériques et compétences médiatiques', `Développement de l'initiative, de l'ambition, de l'esprit d'entreprise et des compétences de carrière', et `Compétences sociorelationnelles' font partie intégrante de la compétence clé `Compétences en mathématiques, sciences exactes et technologie'. » est abrogée. |
Art. 10.In bijlage 1 bij hetzelfde decreet wordt in punt 8 |
Art. 10.Dans l'annexe 1 du même décret, au point 8 `Compétences |
| `Competenties met betrekking tot historisch bewustzijn' de zin "De | relatives à la conscience historique', la phrase « Les objectifs |
| eindtermen onder de sleutelcompetenties `Leercompetenties met inbegrip | finaux liés aux compétences clés `Compétences d'apprentissage y |
| van onderzoekscompetenties, innovatiedenken, creativiteit, | compris compétences de recherche, réflexion innovante, créativité, |
| probleemoplossend en kritisch denken, systeemdenken, | résolution de problèmes et esprit critique, réflexion systémique, |
| informatieverwerking en samenwerken', `Digitale competentie en | traitement de l'information et collaboration', `Compétences numériques |
| mediawijsheid' met uitzondering van eindtermen 4.3 en 4.4, | et compétences médiatiques', à l'exception des objectifs finaux 4.3 et |
| `Ontwikkeling van initiatief, ambitie, ondernemingszin en | 4.4, `Développement de l'initiative, de l'ambition, de l'esprit |
| loopbaancompetenties' en `Sociaal-relationele competenties' maken | d'entreprise et des compétences de carrière', et `Compétences |
| integraal deel uit van de sleutelcompetentie `Competenties met | sociorelationnelles' font partie intégrante de la compétence clé |
| betrekking tot historisch bewustzijn'." opgeheven. | `Compétences relatives à la conscience historique'. » est abrogée. |
Art. 11.In bijlage 1 bij hetzelfde decreet wordt in punt 9 `Competenties met betrekking tot ruimtelijk bewustzijn' de zin "De eindtermen onder de sleutelcompetenties `Leercompetenties met inbegrip van onderzoekscompetenties, innovatiedenken, creativiteit, probleemoplossend en kritisch denken, systeemdenken, informatieverwerking en samenwerken', `Digitale competentie en mediawijsheid', `Ontwikkeling van initiatief, ambitie, ondernemingszin en loopbaancompetenties' en `Sociaal-relationele competenties' maken integraal deel uit van de sleutelcompetentie `Competenties met betrekking tot ruimtelijk bewustzijn'." opgeheven. |
Art. 11.Dans l'annexe 1 du même décret, au point 9 `Compétences relatives à la conscience spatiale', la phrase « Les objectifs finaux liés aux compétences clés `Compétences d'apprentissage y compris compétences de recherche, réflexion innovante, créativité, résolution de problèmes et esprit critique, réflexion systémique, traitement de l'information et collaboration', `Compétences numériques et compétences médiatiques', `Développement de l'initiative, de l'ambition, de l'esprit d'entreprise et des compétences de carrière', et `Compétences sociorelationnelles' font partie intégrante de la compétence clé `Compétences relatives à la conscience spatiale'. » est abrogée. |
Art. 12.In bijlage 1 bij hetzelfde decreet wordt in punt 11 |
Art. 12.Dans l'annexe 1 du même décret, au point 11 `Compétences |
| `Economische en financiële competenties' de zin "De eindtermen onder | économiques et financières', la phrase « Les objectifs finaux liés aux |
| de sleutelcompetenties `Leercompetenties met inbegrip van | compétences clés `Compétences d'apprentissage y compris compétences de |
| onderzoekscompetenties, innovatiedenken, creativiteit, | recherche, réflexion innovante, créativité, résolution de problèmes et |
| probleemoplossend en kritisch denken, systeemdenken, | esprit critique, réflexion systémique, traitement de l'information et |
| informatieverwerking en samenwerken', `Digitale competentie en | collaboration', `Compétences numériques et compétences médiatiques', à |
| mediawijsheid' met uitzondering van eindtermen 4.3 en 4.4, | l'exception des objectifs finaux 4.3 et 4.4, `Développement de |
| `Ontwikkeling van initiatief, ambitie, ondernemingszin en | l'initiative, de l'ambition, de l'esprit d'entreprise et des |
| loopbaancompetenties' en `Sociaal-relationele competenties' maken | compétences de carrière', et `Compétences sociorelationnelles' font |
| integraal deel uit van de sleutelcompetentie `Competenties met | partie intégrante de la compétence clé `Compétences relatives aux |
| betrekking tot economische en financiële competenties'." opgeheven. | compétences économiques et financières'. » est abrogée. |
Art. 13.In bijlage 1 bij hetzelfde decreet wordt het woord |
Art. 13.Dans l'annexe 1 du même décret le mot « (transversal) » est |
| "(transversaal)" telkens geschrapt. | chaque fois supprimé. |
Art. 14.In bijlage 2 bij hetzelfde decreet wordt in punt 2 |
Art. 14.Dans l'annexe 2 du même décret, au point 2 `Compétences en |
| `Competenties in het Nederlands' de zin "De eindtermen onder de | néerlandais', la phrase « Les objectifs finaux liés aux compétences |
| sleutelcompetenties `Leercompetenties met inbegrip van | clés `Compétences d'apprentissage y compris compétences de recherche, |
| onderzoekscompetenties, innovatiedenken, creativiteit, | réflexion innovante, créativité, résolution de problèmes et esprit |
| probleemoplossend en kritisch denken, systeemdenken, | critique, réflexion systémique, traitement de données et |
| informatieverwerking en samenwerken', `Digitale competentie en | collaboration', `Compétences numériques et compétences médiatiques', à |
| mediawijsheid' met uitzondering van eindtermen 4.3 en 4.4, | l'exception des objectifs finaux 4.3 et 4.4, `Développement de |
| `Ontwikkeling van initiatief, ambitie, ondernemingszin en | l'initiative, de l'ambition, de l'esprit d'entreprise et des |
| loopbaancompetenties' en `Sociaal-relationele competenties' maken | compétences de carrière', et `Compétences sociorelationnelles' font |
| integraal deel uit van de sleutelcompetentie `Competenties in het | partie intégrante de la compétence clé `Compétences en néerlandais'. » |
| Nederlands'." opgeheven. | est abrogée. |
Art. 15.In bijlage 2 bij hetzelfde decreet wordt in punt 3 |
Art. 15.Dans l'annexe 2 du même décret, au point 3 `Compétences dans |
| `Competenties in andere talen' de zin "De eindtermen onder de | d'autres langues', la phrase « Les objectifs finaux liés aux |
| sleutelcompetenties `Leercompetenties met inbegrip van | compétences clés `Compétences d'apprentissage y compris compétences de |
| onderzoekscompetenties, innovatiedenken, creativiteit, | recherche, réflexion innovante, créativité, résolution de problèmes et |
| probleemoplossend en kritisch denken, systeemdenken, | esprit critique, réflexion systémique, traitement de données et |
| informatieverwerking en samenwerken', `Digitale competentie en | collaboration', `Compétences numériques et compétences médiatiques', à |
| mediawijsheid' met uitzondering van eindtermen 4.3 en 4.4, | l'exception des objectifs finaux 4.3 et 4.4, `Développement de |
| `Ontwikkeling van initiatief, ambitie, ondernemingszin en | l'initiative, de l'ambition, de l'esprit d'entreprise et des |
| loopbaancompetenties' en `Sociaal-relationele competenties' maken | compétences de carrière', et `Compétences sociorelationnelles' font |
| integraal deel uit van de sleutelcompetentie `Competenties in andere | partie intégrante de la compétence clé `Compétences dans d'autres |
| talen'." opgeheven. | langues'. » est abrogée. |
Art. 16.In bijlage 2 bij hetzelfde decreet wordt in punt 6 `Competenties inzake wiskunde, exacte wetenschappen en technologie' de zin "De eindtermen onder de sleutelcompetenties `Leercompetenties met inbegrip van onderzoekscompetenties, innovatiedenken, creativiteit, probleemoplossend en kritisch denken, systeemdenken, informatieverwerking en samenwerken', `Digitale competentie en mediawijsheid', `Ontwikkeling van initiatief, ambitie, ondernemingszin en loopbaancompetenties' en `Sociaal-relationele competenties' maken integraal deel uit van de sleutelcompetentie `Competenties inzake wiskunde, exacte wetenschappen en technologie'." opgeheven. |
Art. 16.Dans l'annexe 2 du même décret, au point 6 `Compétences en mathématiques, sciences exactes et technologie', la phrase « Les objectifs finaux liés aux compétences clés `Compétences d'apprentissage y compris compétences de recherche, réflexion innovante, créativité, résolution de problèmes et esprit critique, réflexion systémique, traitement de données et collaboration', `Compétences numériques et compétences médiatiques', `Développement de l'initiative, de l'ambition, de l'esprit d'entreprise et des compétences de carrière', et `Compétences sociorelationnelles' font partie intégrante de la compétence clé `Compétences en mathématiques, sciences exactes et technologie'. » est abrogée. |
Art. 17.In bijlage 2 bij hetzelfde decreet wordt in punt 8 |
Art. 17.Dans l'annexe 2 du même décret, au point 8 `Compétences |
| `Competenties met betrekking tot historisch bewustzijn' de zin "De | relatives à la conscience historique', la phrase « Les objectifs |
| eindtermen onder de sleutelcompetenties `Leercompetenties met inbegrip | finaux liés aux compétences clés `Compétences d'apprentissage y |
| van onderzoekscompetenties, innovatiedenken, creativiteit, | compris compétences de recherche, réflexion innovante, créativité, |
| probleemoplossend en kritisch denken, systeemdenken, | résolution de problèmes et esprit critique, réflexion systémique, |
| informatieverwerking en samenwerken', `Digitale competentie en | traitement de l'information et collaboration', `Compétences numériques |
| mediawijsheid' met uitzondering van eindtermen 4.3 en 4.4, | et compétences médiatiques', à l'exception des objectifs finaux 4.3 et |
| `Ontwikkeling van initiatief, ambitie, ondernemingszin en | 4.4, `Développement de l'initiative, de l'ambition, de l'esprit |
| loopbaancompetenties' en `Sociaal-relationele competenties' maken | d'entreprise et des compétences de carrière', et `Compétences |
| integraal deel uit van de sleutelcompetentie `Competenties met | sociorelationnelles' font partie intégrante de la compétence clé |
| betrekking tot historisch bewustzijn'." opgeheven. | `Compétences relatives à la conscience historique'. » est abrogée. |
Art. 18.In bijlage 2 bij hetzelfde decreet wordt in punt 9 `Competenties met betrekking tot ruimtelijk bewustzijn' de zin "De eindtermen onder de sleutelcompetenties `Leercompetenties met inbegrip van onderzoekscompetenties, innovatiedenken, creativiteit, probleemoplossend en kritisch denken, systeemdenken, informatieverwerking en samenwerken', `Digitale competentie en mediawijsheid', `Ontwikkeling van initiatief, ambitie, ondernemingszin en loopbaancompetenties' en `Sociaal-relationele competenties' maken integraal deel uit van de sleutelcompetentie `Competenties met betrekking tot ruimtelijk bewustzijn'." opgeheven. |
Art. 18.Dans l'annexe 2 du même décret, au point 9 `Compétences relatives à la conscience spatiale', la phrase « Les objectifs finaux liés aux compétences clés `Compétences d'apprentissage y compris compétences de recherche, réflexion innovante, créativité, résolution de problèmes et esprit critique, réflexion systémique, traitement de l'information et collaboration', `Compétences numériques et compétences médiatiques', `Développement de l'initiative, de l'ambition, de l'esprit d'entreprise et des compétences de carrière', et `Compétences sociorelationnelles' font partie intégrante de la compétence clé `Compétences relatives à la conscience spatiale'. » est abrogée. |
Art. 19.In bijlage 2 bij hetzelfde decreet wordt in punt 11 |
Art. 19.Dans l'annexe 2 du même décret, au point 11 `Compétences |
| `Economische en financiële competenties' de zin "De eindtermen onder | économiques et financières', la phrase « Les objectifs finaux liés aux |
| de sleutelcompetenties `Leercompetenties met inbegrip van | compétences clés `Compétences d'apprentissage y compris compétences de |
| onderzoekscompetenties, innovatiedenken, creativiteit, | recherche, réflexion innovante, créativité, résolution de problèmes et |
| probleemoplossend en kritisch denken, systeemdenken, | esprit critique, réflexion systémique, traitement de l'information et |
| informatieverwerking en samenwerken', `Digitale competentie en | collaboration', `Compétences numériques et compétences médiatiques', à |
| mediawijsheid' met uitzondering van eindtermen 4.3 en 4.4, | l'exception des objectifs finaux 4.3 et 4.4, `Développement de |
| `Ontwikkeling van initiatief, ambitie, ondernemingszin en | l'initiative, de l'ambition, de l'esprit d'entreprise et des |
| loopbaancompetenties' en `Sociaal-relationele competenties' maken | compétences de carrière', et `Compétences sociorelationnelles' font |
| integraal deel uit van de sleutelcompetentie `Competenties met | partie intégrante de la compétence clé `Compétences relatives aux |
| betrekking tot economische en financiële competenties'." opgeheven. | compétences économiques et financières'. » est abrogée. |
Art. 20.In bijlage 2 bij hetzelfde decreet wordt het woord |
Art. 20.Dans l'annexe 2 du même décret le mot « (transversal) » est |
| "(transversaal)" telkens geschrapt. | chaque fois supprimé. |
| HOOFDSTUK 4. - Wijzigingen van de Codex Secundair Onderwijs | CHAPITRE 4. - Modifications du Code de l'Enseignement secondaire |
Art. 21.Artikel 142 van de Codex Secundair Onderwijs, vervangen bij |
Art. 21.L'article 142 du Code de l'Enseignement secondaire, remplacé |
| het decreet van 26 januari 2018, wordt vervangen door wat volgt: | par le décret du 26 janvier 2018, est remplacé par ce qui suit : |
| " Art. 142.Eindtermen of ontwikkelingsdoelen vormen de basisvorming |
« Art. 142.Les objectifs finaux ou objectifs de développement |
| voor een groep van structuuronderdelen. Voor het onderwijs in | constituent la formation de base d'un groupe de subdivisions |
| structurelles. L'enseignement en religion, en morale non | |
| godsdienst, niet-confessionele zedenleer, cultuurbeschouwing en eigen | confessionnelle, en conscience culturelle et en culture et religion |
| cultuur en religie, dat in voorkomend geval tot de basisvorming | propres, qui appartient, le cas échéant, à la formation de base, n'est |
| behoort, zijn er geen eindtermen of ontwikkelingsdoelen.". | pas soumis à des objectifs finaux ou à des objectifs de développement. |
Art. 22.Artikel 144 van dezelfde codex, vervangen bij het decreet van |
». Art. 22.L'article 144 du même Code, remplacé par le décret du 26 |
| 26 januari 2018, wordt vervangen door wat volgt: | janvier 2018, est remplacé par ce qui suit : |
| " Art. 144.Specifieke eindtermen en erkende beroepskwalificaties zijn |
« Art. 144.Les objectifs finaux spécifiques et les qualifications |
| specifiek voor afzonderlijke structuuronderdelen.". | professionnelles reconnues sont spécifiques à des subdivisions |
Art. 23.Artikel 157/3 van dezelfde codex, ingevoegd bij het decreet |
structurelles distinctes. ». |
| van 20 april 2018, wordt vervangen door wat volgt: " Art. 157/3.Het lessenrooster is het weekrooster, opgebouwd uit vakken of vakkenclusters, waarin de doelen van het curriculumdossier en de aansluitende leerplannen worden gerangschikt. Deze doelen, ongeacht het eindtermen, specifieke eindtermen of beroepskwalificaties betreft, mogen binnen eenzelfde vak of vakkencluster en binnen dezelfde onderwijstijd worden aangeboden. Met inachtneming van de bepalingen van deze afdeling stelt het schoolbestuur het weekrooster vast.". |
Art. 23.L'article 157/3 du même Code, inséré par le décret du 20 avril 2018, est remplacé par ce qui suit : « Art. 157/3.L'horaire des cours est l'horaire hebdomadaire, composé de cours ou de clusters de cours, dans lequel sont disposés les objectifs du dossier du cursus scolaire et les programmes d'études correspondants. Ces objectifs, qu'ils s'agisse d'objectifs finaux, d'objectifs finaux spécifiques ou de qualifications professionnelles, peuvent être proposés dans un même cours ou cluster de cours et dans le même temps d'enseignement. L'autorité scolaire fixe l'horaire hebdomadaire tout en respectant les dispositions de la présente section. ». |
| HOOFDSTUK 5. - Inwerkingtreding | CHAPITRE 5. - Entrée en vigueur |
Art. 24.Dit decreet treedt in werking op 1 september 2021 voor wat |
Art. 24.Le présent décret entre en vigueur le 1er septembre 2021 pour |
| betreft het eerste en tweede leerjaar van de eerste graad en het | ce qui est des première et deuxième années d'études du premier degré |
| eerste leerjaar van de tweede graad. | et de la première année d'études du deuxième degré. |
| Dit decreet treedt in werking op 1 september 2022 voor wat betreft het | Le présent décret entre en vigueur le 1er septembre 2022 pour ce qui |
| tweede leerjaar van de tweede graad. | est de la deuxième année d'études du deuxième degré. |
| De Vlaamse Regering wordt gemachtigd de inwerkingtredingsdatum van dit | Le Gouvernement flamand est autorisé à déterminer les dates d'entrée |
| decreet te bepalen voor wat betreft het eerste respectievelijk het | en vigueur respectives du présent décret pour ce qui est de la |
| tweede leerjaar van de derde graad. | première et de la deuxième année d'études du troisième degré. |
| Kondigen dit decreet af, bevelen dat het in het Belgisch Staatsblad | Promulguons le présent décret, ordonnons qu'il soit publié au Moniteur |
| zal worden bekendgemaakt. | belge. |
| Brussel, 12 februari 2021. | Bruxelles, le 12 février 2021. |
| De minister-president van de Vlaamse Regering, | Le Ministre-Président du Gouvernement flamand, |
| J. JAMBON | J. JAMBON |
| De Vlaamse minister van Onderwijs, Sport, Dierenwelzijn en Vlaamse | Le Ministre flamand de l'Enseignement, des Sports, du Bien-Etre des |
| Rand, | animaux et du Vlaamse Rand, |
| B. WEYTS | B. WEYTS |
| _______ | _______ |
| Nota | Note |
| (1) Zitting 2020-2021 | 1) Session 2020-2021 |
| Documenten: - Ontwerp van decreet : 594 - Nr. 1+Erratum | Documents : - Projet de décret : 594 - N° 1 + Erratum |
| - Amendementen : 594 - Nr. 2 | - Amendements : 594 - N° 2 |
| - Verslag : 594 - Nr. 3 | - Rapport : 594 - N° 3 |
| - Tekst aangenomen door de plenaire vergadering : 594 - Nr. 4 | - Texte adopté en séance plénière : 594 - N° 4 |
| Handelingen - Bespreking en aanneming: Vergadering van 10 februari 2021. | Annales - Discussion et adoption : Séance du 10 février 2021. |
| Voor de raadpleging van de tabel, zie beeld | Pour la consultation du tableau, voir image |