| Besluit van de Regering van de Franse Gemeenschap tot goedkeuring van de studierichtingen en thema's betreffende de opleiding tijdens de loopbaan, op macroniveau, van de personeelsleden van de inrichtingen voor gewoon basisonderwijs voor het schooljaar 2018-2019 | Arrêté du Gouvernement de la Communauté française portant approbation des orientations et thèmes relatifs à la formation en cours de carrière, au niveau macro, des membres du personnel des établissements d'enseignement fondamental ordinaire, pour l'année scolaire 2018-2019 |
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| MINISTERIE VAN DE FRANSE GEMEENSCHAP | MINISTERE DE LA COMMUNAUTE FRANÇAISE |
| 22 NOVEMBER 2017. - Besluit van de Regering van de Franse Gemeenschap | 22 NOVEMBRE 2017. - Arrêté du Gouvernement de la Communauté française |
| tot goedkeuring van de studierichtingen en thema's betreffende de | portant approbation des orientations et thèmes relatifs à la formation |
| opleiding tijdens de loopbaan, op macroniveau, van de personeelsleden | en cours de carrière, au niveau macro, des membres du personnel des |
| van de inrichtingen voor gewoon basisonderwijs voor het schooljaar | établissements d'enseignement fondamental ordinaire, pour l'année |
| 2018-2019 | scolaire 2018-2019 |
| De Regering van de Franse Gemeenschap, | Le Gouvernement de la Communauté française, |
| Gelet op het decreet van 27 maart 2002 betreffende de sturing van het | Vu le décret du 27 mars 2002 relatif au pilotage du système éducatif |
| onderwijssysteem van de Franse Gemeenschap, inzonderheid op artikel 3; | de la Communauté française, notamment l'article 3; |
| Gelet op het decreet van 11 juli 2002 betreffende de opleiding tijdens | Vu le décret du 11 juillet 2002 relatif à la formation en cours de |
| de loopbaan voor het personeel van de inrichtingen voor gewoon | carrière des membres du personnel des établissements de l'enseignement |
| basisonderwijs, inzonderheid op artikel 8, § 1; | fondamental ordinaire, notamment l'article 8, § 1er ; |
| Gelet op het besluit van de Regering van de Franse Gemeenschap van 30 | Vu l'arrêté du Gouvernement de la Communauté française du 30 novembre |
| november 2016 tot goedkeuring van de studierichtingen en thema's | 2016 portant approbation des orientations et thèmes relatifs à la |
| betreffende de opleiding tijdens de loopbaan, op macroniveau, van de | formation en cours de carrière, au niveau macro, des membres du |
| personeelsleden van de inrichtingen voor gewoon basisonderwijs voor | personnel des établissements d'enseignement fondamental ordinaire, |
| het schooljaar 2017-2018; | pour l'année scolaire 2017-2018; |
| Gelet op de "gendertest" van 16 november 2017 uitgevoerd met | Vu le « test genre » du 16 novembre 2017 établi en application de |
| toepassing van artikel 4, tweede lid, 1°, van het decreet van 7 | l'article 4, alinéa 2, 1°, du décret du 7 janvier 2016 relatif à |
| januari 2016 betreffende de integratie van de genderdimensie in het | l'intégration de la dimension de genre dans l'ensemble des politiques |
| geheel van de beleidslijnen van de Franse Gemeenschap; | de la Communauté française; |
| Gelet op de voorstellen van de Sturingscommissie betreffende de | Considérant les propositions de la Commission de Pilotage relatives |
| prioritaire studierichtingen en thema's voor de opleiding tijdens de | aux orientations et thèmes prioritaires pour la formation en cours de |
| loopbaan van de leerkrachten en het personeel van de PMS-centra voor | carrière des enseignants et des personnels des centres |
| alle onderwijsnetten, van 19 september 2017; | psycho-médico-sociaux de tous les réseaux d'enseignement, du 19 |
| septembre 2017; | |
| Op de voordracht van de Minister van Onderwijs; | Sur la proposition de la Ministre de l'Education; |
| Na beraadslaging, | Après délibération, |
| Besluit : Artikel 1.De prioritaire thema's en studierichtingen betreffende de opleidingen georganiseerd op macroniveau gedurende het schooljaar 2018-2019 hebben tot prioritair doel het implementeren van het Pact voor excellentieonderwijs te ondersteunen en bevatten, in elk geval, de volgende elementen: 1. Bijwerking van de kennis: zijn kennis verrijken om een inhoud, een beroep beter te beheersen: a) wetenschappelijke kennis: voorbeeld: bijdrage van het recentste onderzoek op het vlak van de cognitiewetenschappen, inzonderheid neurowetenschappen; b) disciplinair: kwalificerende en algemene opleiding: nieuwe Franstalige Belgische auteurs, opvoeding tot verkeersveiligheid, opleiding tot secourisme (eerste hulp) en inzonderheid de reddende gebaren, de lectuur van lange teksten, evolutie van de techniek in de autosector, financiële opleiding, verantwoordelijke consumptie, enz; c) ten opzichte van een onderwijsniveau: vakontdekking, eigenaardigheden van het gespecialiseerd onderwijs, specifieke stoornissen, nieuwe hervormingen inzonderheid deze die voortvloeien uit het Pact voor execellentieonderwijs, integratie, taalbad; d) ten opzichte van een ambt: veiligheidseisen die specifiek zijn voor sommige ambten of vakken, opleidingen voor stagemeesters; e) recht en onderwijs; |
Arrête : Article 1er.Les thèmes et orientations prioritaires relatifs aux formations organisées au niveau macro, des membres du personnel des établissements d'enseignement fondamental ordinaire, durant l'année scolaire 2018-2019, visent en priorité à soutenir la mise en oeuvre du Pacte pour un enseignement d'excellence et comprennent en toute hypothèse les éléments suivants : 1. Mise à jour des connaissances : enrichir son bagage pour mieux maitriser un contenu, un métier. a) scientifiques : ex. : l'apport des dernières recherches en sciences cognitives et en particulier les neurosciences; b) disciplinaires : formation générale et qualifiante : par exemple : les nouveaux auteurs belges francophones, l'éducation à la sécurité routière, l'éducation au secourisme et notamment les gestes qui sauvent, la lecture de textes longs, évolution des techniques dans le secteur automobile, éducation financière, consommation responsable, etc.; c) par rapport à un niveau d'enseignement : entrée dans le métier, spécificités de l'enseignement spécialisé, troubles spécifiques, nouvelles réformes notamment celles issues du Pacte pour un enseignement d'excellence, intégration, immersion; d) par rapport à une fonction : contraintes de sécurité spécifiques à certaines fonctions ou disciplines, formations à destination des maitres de stage; e) droit et enseignement; |
| f) opvoeding tot het milieu en de duurzame ontwikkeling in de | f) éducation à l'environnement et au développement durable dans le |
| schoolcursus en in de opleiding van leerkrachten. | cursus scolaire et dans la formation des enseignants. |
| 2. Vragen over de algemene pedagogie en didactiek: individueel plan, | 2. Questions de pédagogie et didactique générale : PIA, développement |
| ontwikkelen van de leerling, motivering, studierichting, analyse van | de l'apprenant, motivation, orientation, analyse du processus |
| het leerproces, inaanmerkingneming van de specifieke behoeften van de leerling in het gewoon onderwijs (inzonderheid inzake redelijke aanpassingen, meer specifiek in het gewoon onderwijs), strategieën die aangepast zijn aan het gespecialiseerd onderwijs, verstevigen en optimaliseren van de taalcompetenties van nieuwkomers en allofonen in het kader van het Frans als vreemde taal; 3. Vakdidactiek of bijzondere didactiek: Didactische analyse van een vakbegrip of gebied (punt problematische aangelegenheid of knelpunten begrippen). Deze opleidingen zullen in verband staan met de nieuwe referentiesystemen. Indien mogelijk zouden de keuzes gemaakt worden op basis van de resultaten van de externe evaluaties. In dit kader zal aan de referentie naar de ICT(Onderwijs) gewerkt worden; 4. Aanleren van het opvatten van programmatie- en reguleringsinstrumenten om voor de dekking te zorgen van de programma's, zich eigen maken van cursusprogramma's; | d'apprentissage, prise en compte des besoins spécifiques de l'élève dans l'enseignement ordinaire (notamment en matière d'aménagements raisonnables, en particulier dans l'enseignement ordinaire), pédagogies adaptées pour l'enseignement spécialisé, renforcer et optimaliser les compétences linguistiques des élèves primo-arrivants et allophones dans le cadre du français langue étrangère (FLE). 3. Didactique disciplinaire ou didactique spéciale : Analyse didactique d'un concept ou domaine disciplinaire (point matière problématique ou noeuds conceptuels). Ces formations seraient en lien avec les nouveaux référentiels. Quand c'est possible, les choix seraient faits sur la base des résultats aux évaluations externes. Dans ce cadre, la référence aux TICE sera travaillée. 4. Apprentissage de la conception d'outils de planification et de régulation afin d'assurer la couverture des programmes, appropriation des programmes de cours. |
| 5. Opleiding tot de evaluatie: docimologie, statuut van de fout in | 5. Formation sur l'évaluation : docimologie, statut de l'erreur dans |
| leerprocessen (in aanmerking nemen en exploitatie ervan), verscheidene | les apprentissages (prise en compte et exploitation), différents types |
| types van evaluaties, opbouwen van evaluatie-instrumenten en | d'évaluations, construction d'outils d'évaluation et de grilles à |
| criteriaroosters ermee verbonden met als doel een evenwicht tussen de | critères y associées visant un équilibre entre l'évaluation des |
| evaluatie van de hulpbronnen en van de competenties; | ressources et des compétences. |
| 6. Begrip van de verschijnselen van de intermenselijke relatie, | 6. Compréhension des phénomènes de relations interpersonnelles, de |
| beperkte groepen en ontwikkeling van de gedragingen die eigen zijn aan het beheer van de menselijke en democratische relatie op het niveau van de leerlingen (inzonderheid pesterijen onder leerlingen op school); 7. Relatie en communicatie tussen volwassenen en persoonlijke ontwikkeling van de volwassene (inzonderheid collegiaal werk met inbegrip van de ambtenaren van de PMS-centra, partnerschappen (vb. In verband met het afhaken van school); 8. Studie van de sociale, economische en culturele factoren die het gedrag van de jongeren en hun leeromstandigheden beïnvloeden (inzonderheid afhaken van school); 9. Bevordering van de ontwikkeling van de digitale competenties van leerkrachten volgens verschillende benaderingen inzonderheid de beroepsontwikkeling door bemiddeling van de digitale techniek, de exploitatie en creatie van digitale hulpbronnen, de digitale techniek in onderwijspraktijken om nieuwe paden te betreden (waaronder het scenariseren van onderwijsstelsels die de numerieke techniek integreren), de evaluatie, het remediëren, de versteviging en de voortgezette exploitatie met behulp van de digitale wereld, en het faciliteren van de verwerving van digitale competenties door de lerende; 10. Cuturele en artistieke opvoeding, opvoeding tot de media. | groupes restreints et développement de comportements propres à gérer les relations humaines et démocratiques au niveau des élèves (notamment le harcèlement entre élèves en milieu scolaire). 7. Relations et communication entre adultes et développement personnel de l'adulte (notamment travail collaboratif incluant les agents des centres PMS, partenariats (ex. en lien avec le décrochage scolaire)). 8. Etude des facteurs sociaux, économiques et culturels qui influencent le comportement des jeunes et leurs conditions d'apprentissage (notamment en lien avec le décrochage scolaire). 9. Favoriser le développement des compétences numériques des enseignants selon différents axes notamment le développement professionnel à l'aide du numérique, l'exploitation et la création de ressources numériques, les usages numériques dans les pratiques d'enseignement pour innover (dont la scénarisation de dispositifs d'enseignement intégrant le numérique), l'évaluation, la remédiation, la consolidation et le dépassement à l'aide du numérique, et faciliter l'acquisition des compétences numériques des apprenants. 10. Education culturelle et artistique, éducation aux médias. |
Art. 2.Het besluit van de Regering van de Franse Gemeenschap van 30 |
Art. 2.L'arrêté du Gouvernement de la Communauté française du 30 |
| november 2016 tot goedkeuring van de studierichtingen en thema's | novembre 2016 portant approbation des orientations et thèmes relatifs |
| betreffende de opleiding tijdens de loopbaan, op macroniveau, van de | à la formation en cours de carrière, au niveau macro, des membres du |
| personeelsleden van de inrichtingen voor gewoon basisonderwijs voor | personnel des établissements d'enseignement fondamental ordinaire, |
| het schooljaar 2017-2018, wordt opgeheven. | pour l'année scolaire 2017-2018, est abrogé. |
Art. 3.De Minister van Leerplichtonderwijs is belast met de |
Art. 3.Le Ministre ayant l'Enseignement obligatoire dans ses |
| uitvoering van dit besluit. | attributions est chargé de l'exécution du présent arrêté. |
| Brussel, 22 november 2017. | Bruxelles, le 22 novembre 2017. |
| De Minister-President, | Le Ministre-Président, |
| R. DEMOTTE | R. DEMOTTE |
| De Minister van Onderwijs, | La Ministre de l'Education, |
| M.-M. SCHYNS | M.-M. SCHYNS |