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Assemblée parlementaire du Conseil de l'Europe. - Comité européen pour la prévention de la torture et des peines ou traitements inhumains ou dégradants. - Appel aux candidats Le siège au titre de la Belgique au Comité européen pour la pr(...) Le CPT a été créé par la Convention européenne du 26 novembre 1987 pour la prévention de la torture(...) Parlementaire vergadering van de Raad van Europa. - Europees Comité ter voorkoming van foltering en onmenselijke of vernederende behandeling of bestraffing . - Oproep tot kandidaten (M/V/X) Het mandaat van België bij het Europees Comité ter(...) Het CPT, dat werd opgericht door het Europees Verdrag ter voorkoming van foltering en onmenselijke (...)
CHAMBRES LEGISLATIVES, CHAMBRE DES REPRESENTANTS Assemblée parlementaire du Conseil de l'Europe. - Comité européen pour la prévention de la torture et des peines ou traitements inhumains ou dégradants. - Appel aux candidats (H/F/X) Le siège au titre de la Belgique au Comité européen pour la prévention de la torture et des peines ou traitements inhumains ou dégradants (CPT) deviendra vacant le 19 décembre 2023. Le CPT a été créé par la Convention européenne du 26 novembre 1987 pour la prévention de la torture et des peines ou traitements inhumains ou dégradants. Il est composé d'experts indépendants venant d'horizons divers (juristes, médecins, spécialistes de questions pénitentiaires ou policières, ... ). Le CPT se rend dans des lieux de détention (prisons, centres de détention pour mineurs, postes de police, centres de rétention pour étrangers, hôpitaux psychiatriques) afin d'évaluer la manière dont sont traitées les personnes privées de liberté. Il peut se rendre à son gré et quasi sans préavis dans tous ces lieux, s'entretenir sans témoin avec les détenus et entrer en contact librement avec toute personne susceptible de lui fournir des renseignements. Les visites se déroulent souvent dans des conditions de travail difficiles (tant au niveau physique que psychologique). A l'issue de chaque visite, le CPT élabore un rapport reprenant ses constatations et les recommandations estimées nécessaires pour améliorer la situation des personnes privées de liberté. La procédure de l'élection des membres du CPT est définie dans les articles 4 et 5 de la Convention européenne du 26 novembre 1987 pour la prévention de la torture et des peines ou traitements inhumains ou dégradants. Le CPT se compose d'un nombre de membres égal à celui des Parties contractantes à la Convention. Les membres du CPT sont élus par le Comité des Ministres du Conseil de l'Europe à la majorité absolue des voix, sur une liste de candidats dressée par le Bureau de l'Assemblée parlementaire du Conseil de l'Europe. La délégation nationale à l'Assemblée parlementaire de chaque Partie présente trois candidats, dont deux au moins sont de sa nationalité. Conformément à WETGEVENDE KAMERS, KAMER VAN VOLKSVERTEGENWOORDIGERS Parlementaire vergadering van de Raad van Europa. - Europees Comité ter voorkoming van foltering en onmenselijke of vernederende behandeling of bestraffing (CPT). - Oproep tot kandidaten (M/V/X) Het mandaat van België bij het Europees Comité ter voorkoming van foltering en onmenselijke of vernederende behandeling of bestraffing (CPT) wordt vacant op 19 december 2023. Het CPT, dat werd opgericht door het Europees Verdrag ter voorkoming van foltering en onmenselijke of vernederende behandeling of bestraffing van 26 november 1987, is samengesteld uit onafhankelijke deskundigen met verschillende achtergronden (juristen, artsen, specialisten strafrecht of politierecht, ...). Het CPT bezoekt detentie-inrichtingen (gevangenissen, detentiecentra voor minderjarigen, politiekantoren, opvangcentra voor vreemdelingen, psychiatrische instellingen, ...) om na te gaan hoe personen die van hun vrijheid zijn beroofd, worden behandeld. Het CPT kan al die plaatsen naar eigen goeddunken en omzeggens zonder voorafgaande kennisgeving bezoeken, privé-gesprekken voeren met de personen die er worden vastgehouden en het kan vrij in contact treden met alle personen die informatie kunnen verschaffen. De werkbezoeken verlopen vaak in moeilijke arbeidsomstandigheden (zowel of fysisch als op psychisch vlak). Na afloop van het bezoek stelt het CPT een verslag op met zijn bevindingen en formuleert het aanbevelingen die noodzakelijk worden geacht om de situatie van de van hun vrijheid beroofde personen te verbeteren. De procedure voor de verkiezing van de leden van het CPT wordt bepaald in de artikelen 4 en 5 van het Europees Verdrag ter voorkoming van foltering en onmenselijke of vernederende behandeling of bestraffing van 26 november 1987. Het CPT is samengesteld uit evenveel leden als er Verdragspartijen zijn. De leden van het CPT worden verkozen bij volstrekte meerderheid van stemmen door het Ministercomité van de Raad van Europa, uit een lijst met kandidaten die wordt opgesteld door het Bureau van de Parlementaire Vergadering van de Raad van Europa. De nationale parlementaire delegatie van elke Verdragsstaat draagt drie kandidaten voor, van wie er ten minste twee de nationaliteit van die
la Résolution 1248 (2001) de l'Assemblée parlementaire, la Commission Verdragsstaat dienen te bezitten. Overeenkomstig Resolutie 1248 (2001)
des questions juridiques et des droits de l'homme de l'Assemblée parlementaire examinera la liste des candidats et adressera une recommandation au Bureau de l'Assemblée en indiquant les candidats par ordre de préférence ou recommandera au Bureau de demander une nouvelle liste si les candidats ne répondent pas aux critères posés. Les membres du CPT sont élus en principe pour une durée de quatre ans. ans. Ils sont rééligibles deux fois. La délégation belge à l'Assemblée parlementaire du Conseil de l'Europe fait appel aux candidats qui possèdent les qualifications et l'expérience nécessaires. Les membres du CPT sont choisis parmi les personnalités de haute moralité, connues pour leur compétence en matière de droits de l'homme ou ayant une expérience professionnelle dans les domaines dont traite la Convention. Une spécialisation en matière de questions pénitentiaires et de médecine légale constitue un atout. Les membres siègent à titre individuel, sont indépendants et van de Parlementaire Vergadering, onderzoekt de Subcommissie van de Mensenrechten van de Commissie voor Juridische Aangelegenheden en Mensenrechten van de Parlementaire Vergadering de lijst met kandidaten, en richt zij een aanbeveling tot het Bureau van de Parlementaire Vergadering, waarbij de kandidaten gerangschikt worden volgens voorkeur, of maakt zij een aanbeveling voor het Bureau om een nieuwe lijst te vragen indien de kandidaten niet aan de gestelde criteria voldoen. De leden van het CPT worden in principe verkozen voor een periode van vier jaar. Zij kunnen twee keer herverkozen worden. De Belgische delegatie bij de Parlementaire Vergadering van de Raad van Europa doet een oproep tot de kandidaten die de nodige kwalificaties en ervaring hebben. De leden van het CPT worden gekozen onder personen met een hoog zedelijk gedrag, die gekend zijn voor hun bekwaamheid op het gebied van mensenrechten of die een beroepservaring hebben betreffende de verdragsdomeinen. Een deskundigheid op het gebied van gevangeniskwesties of gerechtelijke geneeskunde vormt een pluspunt. De leden zetelen ten persoonlijke titel en moeten onafhankelijk en onpartijdig zijn in de uitoefening van hun mandaat. Ze moeten beschikbaar zijn om hun functie op een efficiënte wijze uit te
impartiaux dans l'exercice de leur mandat et se rendent disponibles oefenen, vooral wat betreft het werk in het buitenland (de data van de
pour remplir leur fonction de manière effective, surtout en ce qui plenaire vergaderingen en de bezoeken aan detentie-inrichtingen zijn
concerne le travail en dehors de leur propre pays (tant les sessions plénières que les visites sont connues à l'avance). En tout état de cause, il faut compter un minimum de huit semaines par an, en dehors de son propre pays. Les candidats doivent disposer d'une connaissance approfondie d'une des langues officielles du Conseil de l'Europe (en français ou en anglais) et d'une connaissance suffisante de l'autre. En outre, ils doivent disposer d'une connaissance suffisante des langues nationales. Les candidats pour le mandat de membre belge au Comité européen pour la prévention de la torture et des peines ou traitements inhumains ou dégradants doivent adresser leur candidature par voie électronique, à op voorhand gekend). In ieder geval moet men rekenen op een periode van minimum acht weken per jaar in het buitenland. De kandidaten moeten beschikken over een grondige kennis van één van de officiële talen van de Raad van Europa (in het Frans of in het Engels), en over een voldoende kennis van de andere. Zij moeten bovendien een voldoende kennis hebben van de landstalen. De kandidaten voor het mandaat van Belgisch lid bij het Europees Comité ter voorkoming van foltering en onmenselijke of vernederende behandeling of bestraffing moeten hun kandidatuur elektronisch
la délégation belge de l'Assemblée parlementaire du Conseil de indienen bij de Belgische delegatie bij de Parlementaire Vergadering
l'Europe, à l'attention de M. Fabian Wauthier, secrétaire de la van de Raad van Europa, ter attentie van de heer Fabian Wauthier,
délégation, Chambre des représentants, fabian.wauthier@lachambre.be secretaris van de delegatie, Kamer van volksvertegenwoordigers,
(tél. 02/549 80 81) et ce au plus tard pour le 31 octobre 2022 (un fabian.wauthier@lachambre.be (tel. 02/549 80 81) en dit uiterlijk op
accusé de réception vous sera adressé). Les candidats sont priés de 31 oktober 2022 (er zal een bevestiging van ontvangst verstuurd
motiver leur candidature dans une lettre d'accompagnement. Le worden). De kandidaten worden verzocht hun kandidatuur te motiveren in
curriculum vitae joint à la candidature devra être établi sur base du een begeleidende brief en het bijgevoegd model van curriculum vitae in
modèle ci-joint, de préférence dans les deux langues officielles du te vullen, bij voorkeur in beide officiële talen van de Raad van
Conseil de l'Europe (en français ou en anglais). Europa (in het Frans of in het Engels).
APPENDIX APPENDIX
MODEL CURRICULUM VITAE MODEL CURRICULUM VITAE
I. Personal information I. Personal information
? Family name(s) ? Family name(s)
? First name(s) ? First name(s)
? Sex ? Sex
? Date and place of birth ? Date and place of birth
? Nationality(ies) ? Nationality(ies)
II. Relevant qualifications summary1 II. Relevant qualifications summary1
III. Current professional activity III. Current professional activity
? Start date ? Start date
? Name of employer ? Name of employer
? Sector of activity ? Sector of activity
? Occupation or position held ? Occupation or position held
? Main activities and responsibilities ? Main activities and responsibilities
IV. Relevant previous professional activityies2 IV. Relevant previous professional activityies2
? Dates ? Dates
? Name of employer ? Name of employer
? Sector of activity ? Sector of activity
? Occupation or position held ? Occupation or position held
? Main activities and responsibilities ? Main activities and responsibilities
- at national/local level - at national/local level
- at international level - at international level
V. Other relevant activities3 V. Other relevant activities3
? Dates ? Dates
? Name of organisation/body ? Name of organisation/body
? Sector of activity ? Sector of activity
? Position held ? Position held
? Main activities and responsibilities ? Main activities and responsibilities
- at national/local level - at national/local level
- at international level - at international level
VI. Education/training4 VI. Education/training4
? Dates ? Dates
? Title of qualification awarded ? Title of qualification awarded
? Principal subjects/occupational skills covered ? Principal subjects/occupational skills covered
? Name and type of organisation ? Name and type of organisation
VII. Publications(5) VII. Publications(5)
VIII. Computer skills VIII. Computer skills
? Software packages(6) ? Software packages(6)
? Other IT skills and competences(7) ? Other IT skills and competences(7)
IX. Information about availability to serve the CPT effectively(8) IX. Information about availability to serve the CPT effectively(8)
X. Information about any potential conflict of interest(9) X. Information about any potential conflict of interest(9)
XI. Language Skills10 XI. Language Skills10
Mother tongue Mother tongue
Understanding Understanding
Speaking Speaking
Writing Writing
Language Language
Listening Listening
Reading Reading
Spoken interaction Spoken interaction
Spoken production Spoken production
Writing skills Writing skills
a. Official languages a. Official languages
English English
French French
b. Other languages b. Other languages
Common European Framework of Reference for Languages Common European Framework of Reference for Languages
Listening skill: Listening skill:
A1 I can recognise familiar words and very basic phrases concerning A1 I can recognise familiar words and very basic phrases concerning
myself, my family and immediate concrete surroundings when people myself, my family and immediate concrete surroundings when people
speak slowly and clearly. speak slowly and clearly.
A2 I can understand phrases and the highest frequency vocabulary A2 I can understand phrases and the highest frequency vocabulary
related to areas of most immediate personal relevance (e.g. very basic related to areas of most immediate personal relevance (e.g. very basic
personal and family information, shopping, local area, employment). I personal and family information, shopping, local area, employment). I
can catch the main point in short, clear, simple messages and can catch the main point in short, clear, simple messages and
announcements. announcements.
B1 I can understand the main points of clear standard speech on B1 I can understand the main points of clear standard speech on
familiar matters regularly encountered in work, school, leisure, etc. familiar matters regularly encountered in work, school, leisure, etc.
I can understand the main point of many radio or TV programmes on I can understand the main point of many radio or TV programmes on
current affairs or topics of personal or professional interest when current affairs or topics of personal or professional interest when
the delivery is relatively slow and clear. the delivery is relatively slow and clear.
B2 I can understand extended speech and lectures and follow even B2 I can understand extended speech and lectures and follow even
complex lines of argument provided the topic is reasonably familiar. I complex lines of argument provided the topic is reasonably familiar. I
can understand most TV news and current affairs programmes. I can can understand most TV news and current affairs programmes. I can
understand the majority of films in standard dialect. understand the majority of films in standard dialect.
C1 I can understand extended speech even when it is not clearly C1 I can understand extended speech even when it is not clearly
structured and when relationships are only implied and not signalled structured and when relationships are only implied and not signalled
explicitly. I can understand television programmes and films without explicitly. I can understand television programmes and films without
too much effort. too much effort.
C2 I have no difficulty in understanding any kind of spoken language, C2 I have no difficulty in understanding any kind of spoken language,
whether live or broadcast, even when delivered at fast native speed, whether live or broadcast, even when delivered at fast native speed,
provided I have some time to get familiar with the accent. provided I have some time to get familiar with the accent.
Reading skill: Reading skill:
A1 I can understand familiar names, words and very simple sentences, A1 I can understand familiar names, words and very simple sentences,
for example on notices and posters or in catalogues. for example on notices and posters or in catalogues.
A2 I can read very short, simple texts. I can find specific, A2 I can read very short, simple texts. I can find specific,
predictable information in simple everyday material such as predictable information in simple everyday material such as
advertisements, prospectuses, menus and timetables and I can advertisements, prospectuses, menus and timetables and I can
understand short simple personal letters. understand short simple personal letters.
B1 I can understand texts that consist mainly of high frequency every B1 I can understand texts that consist mainly of high frequency every
day or job-related language. I can understand the description of day or job-related language. I can understand the description of
events, feelings and wishes in personal letters. events, feelings and wishes in personal letters.
B2 I can read articles and reports concerned with contemporary B2 I can read articles and reports concerned with contemporary
problems in which the writers adopt particular attitudes or problems in which the writers adopt particular attitudes or
viewpoints. I can understand contemporary literary prose. viewpoints. I can understand contemporary literary prose.
C1 I can understand long and complex factual and literary texts, C1 I can understand long and complex factual and literary texts,
appreciating distinctions of style. I can understand specialised appreciating distinctions of style. I can understand specialised
articles and longer technical instructions, even when they do not articles and longer technical instructions, even when they do not
relate to my field. relate to my field.
C2 I can read with ease virtually all forms of the written language, C2 I can read with ease virtually all forms of the written language,
including abstract, structurally or linguistically complex texts such including abstract, structurally or linguistically complex texts such
as manuals, specialised articles and literary works. as manuals, specialised articles and literary works.
Spoken interaction skill: Spoken interaction skill:
A1 I can interact in a simple way provided the other person is A1 I can interact in a simple way provided the other person is
prepared to repeat or rephrase things at a slower rate of speech and prepared to repeat or rephrase things at a slower rate of speech and
help me formulate what I'm trying to say. I can ask and answer simple help me formulate what I'm trying to say. I can ask and answer simple
questions in areas of immediate need or on very familiar topics. questions in areas of immediate need or on very familiar topics.
A2 I can communicate in simple and routine tasks requiring a simple A2 I can communicate in simple and routine tasks requiring a simple
and direct exchange of information on familiar topics and activities. and direct exchange of information on familiar topics and activities.
I can handle very short social exchanges, even though I can't usually I can handle very short social exchanges, even though I can't usually
understand enough to keep the conversation going myself. understand enough to keep the conversation going myself.
B1 I can deal with most situations likely to arise whilst travelling B1 I can deal with most situations likely to arise whilst travelling
in an area where the language is spoken. I can enter unprepared into in an area where the language is spoken. I can enter unprepared into
conversation on topics that are familiar, of personal interest or conversation on topics that are familiar, of personal interest or
pertinent to everyday life (e.g. family, hobbies, work, travel and pertinent to everyday life (e.g. family, hobbies, work, travel and
current events). current events).
B2 I can interact with a degree of fluency and spontaneity that makes B2 I can interact with a degree of fluency and spontaneity that makes
regular interaction with native speakers quite possible. I can take an regular interaction with native speakers quite possible. I can take an
active part in discussion in familiar contexts, accounting for and active part in discussion in familiar contexts, accounting for and
sustaining my views. sustaining my views.
C1 I can express myself fluently and spontaneously without much C1 I can express myself fluently and spontaneously without much
obvious searching for expressions. I can use language flexibly and obvious searching for expressions. I can use language flexibly and
effectively for social and professional purposes. I can formulate effectively for social and professional purposes. I can formulate
ideas and opinions with precision and relate my contribution skilfully ideas and opinions with precision and relate my contribution skilfully
to those of other speakers. to those of other speakers.
C2 I can take part effortlessly in any conversation or discussion and C2 I can take part effortlessly in any conversation or discussion and
have a good familiarity with idiomatic expressions and colloquialisms. have a good familiarity with idiomatic expressions and colloquialisms.
I can express myself fluently and convey finer shades of meaning I can express myself fluently and convey finer shades of meaning
precisely. If I do have a problem, I can backtrack and restructure precisely. If I do have a problem, I can backtrack and restructure
around the difficulty so smoothly that other people are hardly aware around the difficulty so smoothly that other people are hardly aware
of it. of it.
Spoken production skill: Spoken production skill:
A1 I can use simple phrases and sentences to describe where I live and A1 I can use simple phrases and sentences to describe where I live and
people I know. people I know.
A2 I can use a series of phrases and sentences to describe in simple A2 I can use a series of phrases and sentences to describe in simple
terms my family and other people, living conditions, my educational terms my family and other people, living conditions, my educational
background and my present or most recent job. background and my present or most recent job.
B1 I can connect phrases in a simple way in order to describe B1 I can connect phrases in a simple way in order to describe
experiences and events, my dreams, hopes and ambitions. I can briefly experiences and events, my dreams, hopes and ambitions. I can briefly
give reasons and explanations for opinions and plans. I can narrate a give reasons and explanations for opinions and plans. I can narrate a
story or relate the plot of a book or film and describe my reactions. story or relate the plot of a book or film and describe my reactions.
B2 I can present clear, detailed descriptions on a wide range of B2 I can present clear, detailed descriptions on a wide range of
subjects related to my field of interest. I can explain a viewpoint on subjects related to my field of interest. I can explain a viewpoint on
a topical issue giving the advantages and disadvantages of various a topical issue giving the advantages and disadvantages of various
options. options.
C1 I can present clear, detailed descriptions of complex subjects C1 I can present clear, detailed descriptions of complex subjects
integrating sub-themes, developing particular points and rounding off integrating sub-themes, developing particular points and rounding off
with an appropriate conclusion. with an appropriate conclusion.
C2 I can present a clear, smoothly-flowing description or argument in C2 I can present a clear, smoothly-flowing description or argument in
a style appropriate to the context and with an effective logical a style appropriate to the context and with an effective logical
structure which helps the recipient to notice and remember significant structure which helps the recipient to notice and remember significant
points. points.
Writing skill: Writing skill:
A1 I can write a short, simple postcard, for example sending holiday A1 I can write a short, simple postcard, for example sending holiday
greetings. I can fill in forms with personal details, for example greetings. I can fill in forms with personal details, for example
entering my name, nationality and address on a hotel registration entering my name, nationality and address on a hotel registration
form. form.
A2 I can write short, simple notes and messages relating to matters in A2 I can write short, simple notes and messages relating to matters in
areas of immediate needs. I can write a very simple personal letter, areas of immediate needs. I can write a very simple personal letter,
for example thanking someone for something. for example thanking someone for something.
B1 I can write simple connected text on topics which are familiar or B1 I can write simple connected text on topics which are familiar or
of personal interest. I can write personal letters describing of personal interest. I can write personal letters describing
experiences and impressions. experiences and impressions.
B2 I can write clear, detailed texts on a wide range of subjects B2 I can write clear, detailed texts on a wide range of subjects
related to my interests. I can write an essay or report, passing on related to my interests. I can write an essay or report, passing on
information or giving reasons in support of or against a particular information or giving reasons in support of or against a particular
point of view. I can write letters highlighting the personal point of view. I can write letters highlighting the personal
significance of events and experiences. significance of events and experiences.
C1 I can express myself in clear, well-structured text, expressing C1 I can express myself in clear, well-structured text, expressing
points of view at some length. I can write about complex subjects in a points of view at some length. I can write about complex subjects in a
letter, an essay or a report, underlining what I consider to be the letter, an essay or a report, underlining what I consider to be the
salient issues. I can select a style appropriate to the reader in salient issues. I can select a style appropriate to the reader in
mind. mind.
C2 I can write clear, smoothly-flowing text in an appropriate style. I C2 I can write clear, smoothly-flowing text in an appropriate style. I
can write complex letters, reports or articles which present a case can write complex letters, reports or articles which present a case
with an effective logical structure which helps the recipient to with an effective logical structure which helps the recipient to
notice and remember significant points. I can write summaries and notice and remember significant points. I can write summaries and
reviews of professional or literary works. reviews of professional or literary works.
INFORMATION FOR ADMINISTRATIVE USE ONLY: INFORMATION FOR ADMINISTRATIVE USE ONLY:
Complete address (No, Street, Postal Code, Town, Country): Complete address (No, Street, Postal Code, Town, Country):
Telephones: Telephones:
Professional: Professional:
Personal (optional): Personal (optional):
Mobile (optional): Mobile (optional):
E-mail: E-mail:
Fax (optional): Fax (optional):
Contact details of employers referred to in sections III, IV and V Contact details of employers referred to in sections III, IV and V
_______ _______
Nota's Nota's
1 Please provide a summary (100 words maximum) of your qualifications 1 Please provide a summary (100 words maximum) of your qualifications
relevant for CPT membership, with a particular emphasis on your relevant for CPT membership, with a particular emphasis on your
field(s) of expertise and experience at international, national and field(s) of expertise and experience at international, national and
local levels. local levels.
2 Add separate entries for the most relevant professional activities, 2 Add separate entries for the most relevant professional activities,
starting from the most recent. starting from the most recent.
3 Add separate entries for the most relevant activities outside your 3 Add separate entries for the most relevant activities outside your
principal professional activity, starting from the most recent. principal professional activity, starting from the most recent.
4 Add separate entries for the most relevant courses you have 4 Add separate entries for the most relevant courses you have
completed, starting from the most recent. completed, starting from the most recent.
5 Please list recent relevant publications, starting from the most 5 Please list recent relevant publications, starting from the most
recent, but not more than 10. recent, but not more than 10.
6 Please indicate the software packages you are familiar with. 6 Please indicate the software packages you are familiar with.
7 Please specify any other IT skills and competences. 7 Please specify any other IT skills and competences.
8 Please indicate in particular if you can be available for the 8 Please indicate in particular if you can be available for the
Committee for approximately 40 days or more per year. Committee for approximately 40 days or more per year.
9 Please indicate how, if elected, your current position or function 9 Please indicate how, if elected, your current position or function
may give rise to a real or perceived conflict of interest and if you may give rise to a real or perceived conflict of interest and if you
are prepared to relinquish that position or function once elected. are prepared to relinquish that position or function once elected.
10 Please provide a self-assessment of your level in languages other 10 Please provide a self-assessment of your level in languages other
than your mother tongue using the following Common European Framework than your mother tongue using the following Common European Framework
of Reference for Languages. of Reference for Languages.
ANNEXE ANNEXE
MODELE DE CURRICULUM VITAE MODELE DE CURRICULUM VITAE
I. Renseignements à caractère personnel I. Renseignements à caractère personnel
- Nom(s) - Nom(s)
- Prénom (s) - Prénom (s)
- Sexe - Sexe
- Date et lieu de naissance - Date et lieu de naissance
- Nationalité(s) - Nationalité(s)
II. Résumé des qualifications pertinentes1 II. Résumé des qualifications pertinentes1
III. Activité professionnelle actuelle III. Activité professionnelle actuelle
- Date de début - Date de début
- Nom de l'employeur - Nom de l'employeur
- Secteur d'activité - Secteur d'activité
- Fonction ou poste occupé - Fonction ou poste occupé
- Principales activités et responsabilités - Principales activités et responsabilités
IV. Activité(s) professionnelle(s) précédente(s) pertinente(s)2 IV. Activité(s) professionnelle(s) précédente(s) pertinente(s)2
- Dates - Dates
- Nom de l'employeur - Nom de l'employeur
- Secteur d'activité - Secteur d'activité
- Fonction ou poste occupé - Fonction ou poste occupé
- Principales activités et responsabilités - Principales activités et responsabilités
- au niveau national/local - au niveau national/local
- au niveau international - au niveau international
V. Autres activités pertinentes3 V. Autres activités pertinentes3
- Dates - Dates
- Nom d'organisation/organisme - Nom d'organisation/organisme
- Secteur d'activité - Secteur d'activité
- Poste actuel - Poste actuel
- Principales activités et responsabilités - Principales activités et responsabilités
- au niveau national/local - au niveau national/local
- au niveau international - au niveau international
VI. Education/formation(4) VI. Education/formation(4)
- Dates - Dates
- Intitulé du certificat ou diplôme délivré - Intitulé du certificat ou diplôme délivré
- Principales matières/compétences professionnelles couvertes - Principales matières/compétences professionnelles couvertes
- Nom et type d'organisation - Nom et type d'organisation
VII. Publications(5) VII. Publications(5)
VIII. Compétences informatiques VIII. Compétences informatiques
- Logiciels6 - Logiciels6
- Autres aptitudes et compétences informatiques7 - Autres aptitudes et compétences informatiques7
IX. Informations sur votre disponibilité à servir le CPT efficacement(8) IX. Informations sur votre disponibilité à servir le CPT efficacement(8)
X. informations sur tout conflit d'intérêts éventuel(9) X. informations sur tout conflit d'intérêts éventuel(9)
XI. Compétences linguistiques10 XI. Compétences linguistiques10
Langue maternelle Langue maternelle
Compréhension Compréhension
Orale Orale
Ecrite Ecrite
Langue Langue
Ecoute Ecoute
Lecture Lecture
Interaction orale Interaction orale
Expression orale Expression orale
Aptitude à la rédaction Aptitude à la rédaction
a. Langues a. Langues
officielles officielles
Anglais Anglais
Français Français
b. Autres langues b. Autres langues
Cadre européen commun de référence pour les langues Cadre européen commun de référence pour les langues
Ecouter: Ecouter:
A1 Je peux comprendre des mots familiers et des expressions très A1 Je peux comprendre des mots familiers et des expressions très
courantes au sujet de moi-même, de ma famille et de l'environnement courantes au sujet de moi-même, de ma famille et de l'environnement
concret et immédiat, si les gens parlent lentement et distinctement. concret et immédiat, si les gens parlent lentement et distinctement.
A2 Je peux comprendre des expressions et un vocabulaire très fréquent A2 Je peux comprendre des expressions et un vocabulaire très fréquent
relatifs à ce qui me concerne de très près (par ex. moi-même, ma relatifs à ce qui me concerne de très près (par ex. moi-même, ma
famille, les achats, l'environnement proche, le travail). Je peux famille, les achats, l'environnement proche, le travail). Je peux
saisir l'essentiel d'annonces et de messages brefs, simples et clairs. saisir l'essentiel d'annonces et de messages brefs, simples et clairs.
B1 Je peux prendre part sans préparation à une conversation sur des B1 Je peux prendre part sans préparation à une conversation sur des
sujets familiers ou d'intérêt personnel ou qui concernent la vie sujets familiers ou d'intérêt personnel ou qui concernent la vie
quotidienne (par exemple famille, loisirs, travail, voyage et quotidienne (par exemple famille, loisirs, travail, voyage et
actualité). Je peux comprendre l'essentiel de nombreuses émissions de actualité). Je peux comprendre l'essentiel de nombreuses émissions de
radio ou de télévision sur l'actualité ou sur des sujets qui radio ou de télévision sur l'actualité ou sur des sujets qui
m'intéressent à titre personnel ou professionnel si l'on parle d'une m'intéressent à titre personnel ou professionnel si l'on parle d'une
façon relativement lente et distincte. façon relativement lente et distincte.
B2 Je peux comprendre des conférences et des discours assez longs et B2 Je peux comprendre des conférences et des discours assez longs et
même suivre une argumentation complexe si le sujet m'en est même suivre une argumentation complexe si le sujet m'en est
relativement familier. Je peux comprendre la plupart des émissions de relativement familier. Je peux comprendre la plupart des émissions de
télévision sur l'actualité et les informations. Je peux comprendre la télévision sur l'actualité et les informations. Je peux comprendre la
plupart des films en langue standard. plupart des films en langue standard.
C1 Je peux comprendre un long discours même s'il n'est pas clairement C1 Je peux comprendre un long discours même s'il n'est pas clairement
structuré et que les articulations sont seulement implicites. Je peux structuré et que les articulations sont seulement implicites. Je peux
comprendre les émissions de télévision et les films sans trop comprendre les émissions de télévision et les films sans trop
d'effort. d'effort.
C2 Je n'ai aucune difficulté à comprendre le langage oral, que ce soit C2 Je n'ai aucune difficulté à comprendre le langage oral, que ce soit
dans les conditions du direct ou dans les médias et quand on parle dans les conditions du direct ou dans les médias et quand on parle
vite, à condition d'avoir du temps pour me familiariser avec un accent vite, à condition d'avoir du temps pour me familiariser avec un accent
particulier. particulier.
Lire: Lire:
A1 Je peux comprendre des noms familiers, des mots ainsi que des A1 Je peux comprendre des noms familiers, des mots ainsi que des
phrases très simples, par exemple dans des annonces, des affiches ou phrases très simples, par exemple dans des annonces, des affiches ou
des catalogues. des catalogues.
A2 Je peux lire des textes courts très simples. Je peux trouver une A2 Je peux lire des textes courts très simples. Je peux trouver une
information particulière prévisible dans des documents courants comme information particulière prévisible dans des documents courants comme
les petites publicités, les prospectus, les menus et les horaires et les petites publicités, les prospectus, les menus et les horaires et
je peux comprendre des lettres personnelles courtes et simples. je peux comprendre des lettres personnelles courtes et simples.
B1 Je peux comprendre des textes rédigés essentiellement dans une B1 Je peux comprendre des textes rédigés essentiellement dans une
langue courante ou relative à mon travail. Je peux comprendre la langue courante ou relative à mon travail. Je peux comprendre la
description d'événements, l'expression de sentiments et de souhaits description d'événements, l'expression de sentiments et de souhaits
dans des lettres personnelles. dans des lettres personnelles.
B2 Je peux lire des articles et des rapports sur des questions B2 Je peux lire des articles et des rapports sur des questions
contemporaines dans lesquels les auteurs adoptent une attitude contemporaines dans lesquels les auteurs adoptent une attitude
particulière ou un certain point de vue. Je peux comprendre la plupart particulière ou un certain point de vue. Je peux comprendre la plupart
des films en langue standard. des films en langue standard.
C1 Je peux comprendre des textes factuels ou littéraires longs et C1 Je peux comprendre des textes factuels ou littéraires longs et
complexes et en apprécier les différences de style. Je peux exprimer complexes et en apprécier les différences de style. Je peux exprimer
mes idées et opinions avec précision et lier mes interventions à mes idées et opinions avec précision et lier mes interventions à
celles de mes interlocuteurs. celles de mes interlocuteurs.
C2 Je peux lire des articles et des rapports sur des questions C2 Je peux lire des articles et des rapports sur des questions
contemporaines dans lesquels les auteurs adoptent une attitude contemporaines dans lesquels les auteurs adoptent une attitude
particulière ou un certain point de vue. particulière ou un certain point de vue.
Prendre part à une conversation: Prendre part à une conversation:
A1 Je peux communiquer, de façon simple, à condition que A1 Je peux communiquer, de façon simple, à condition que
l'interlocuteur soit disposé à répéter ou à reformuler ses phrases l'interlocuteur soit disposé à répéter ou à reformuler ses phrases
plus lentement et à m'aider à formuler ce que j'essaie de dire. Je plus lentement et à m'aider à formuler ce que j'essaie de dire. Je
peux répondre à des questions simples et en poser, pour autant qu'il peux répondre à des questions simples et en poser, pour autant qu'il
s'agisse de quelque chose de tout à fait familier ou dont j'ai s'agisse de quelque chose de tout à fait familier ou dont j'ai
immédiatement besoin. immédiatement besoin.
A2 Je peux communiquer lors de tâches simples et habituelles ne A2 Je peux communiquer lors de tâches simples et habituelles ne
demandant qu'un échange d'informations simple et direct sur des sujets demandant qu'un échange d'informations simple et direct sur des sujets
et des activités familiers. Je peux avoir des échanges très brefs même et des activités familiers. Je peux avoir des échanges très brefs même
si, en règle générale, je ne comprends pas assez pour poursuivre une si, en règle générale, je ne comprends pas assez pour poursuivre une
conversation. conversation.
B1 Je peux faire face à la majorité des situations que l'on peut B1 Je peux faire face à la majorité des situations que l'on peut
rencontrer au cours d'un voyage dans une région où la langue est rencontrer au cours d'un voyage dans une région où la langue est
parlée. Je peux prendre part sans préparation à une conversation sur parlée. Je peux prendre part sans préparation à une conversation sur
des sujets familiers ou d'intérêt personnel ou qui concernent la vie des sujets familiers ou d'intérêt personnel ou qui concernent la vie
quotidienne (par exemple famille, loisirs, travail, voyage et quotidienne (par exemple famille, loisirs, travail, voyage et
actualité). actualité).
B2 Je peux communiquer avec un degré de spontanéité et d'aisance qui B2 Je peux communiquer avec un degré de spontanéité et d'aisance qui
rende possible une interaction normale avec un locuteur natif. Je peux rende possible une interaction normale avec un locuteur natif. Je peux
participer activement à une conversation dans des situations participer activement à une conversation dans des situations
familières, présenter et défendre mes opinions. familières, présenter et défendre mes opinions.
C1 Je peux m'exprimer spontanément et couramment sans trop apparemment C1 Je peux m'exprimer spontanément et couramment sans trop apparemment
devoir chercher mes mots. Je peux utiliser la langue de manière souple devoir chercher mes mots. Je peux utiliser la langue de manière souple
et efficace pour des relations sociales ou professionnelles. Je peux et efficace pour des relations sociales ou professionnelles. Je peux
exprimer mes idées et opinions avec précision et lier mes exprimer mes idées et opinions avec précision et lier mes
interventions à celles de mes interlocuteurs. interventions à celles de mes interlocuteurs.
C2 Je peux participer sans effort à toute conversation ou discussion C2 Je peux participer sans effort à toute conversation ou discussion
et je suis aussi très à l'aise avec les expressions idiomatiques et et je suis aussi très à l'aise avec les expressions idiomatiques et
les tournures courantes. Je peux m'exprimer couramment et exprimer les tournures courantes. Je peux m'exprimer couramment et exprimer
avec précision de fines nuances de sens. En cas de difficulté, je peux avec précision de fines nuances de sens. En cas de difficulté, je peux
faire marche arrière pour y remédier avec assez d'habileté et pour faire marche arrière pour y remédier avec assez d'habileté et pour
qu'elle passe presque inaperçue. qu'elle passe presque inaperçue.
S'exprimer oralement en continu: S'exprimer oralement en continu:
A1 Je peux utiliser des expressions et des phrases simples pour A1 Je peux utiliser des expressions et des phrases simples pour
décrire mon lieu d'habitation et les gens que je connais. décrire mon lieu d'habitation et les gens que je connais.
A2 Je peux écrire une suite de phrases et d'expressions simples sur ma A2 Je peux écrire une suite de phrases et d'expressions simples sur ma
famille, mes conditions de vie, ma formation, mon travail actuel ou le famille, mes conditions de vie, ma formation, mon travail actuel ou le
dernier en date. dernier en date.
B1 Je peux m'exprimer de manière simple afin de raconter des B1 Je peux m'exprimer de manière simple afin de raconter des
expériences et des événements, mes rêves, mes espoirs ou mes buts. Je expériences et des événements, mes rêves, mes espoirs ou mes buts. Je
peux brièvement donner les raisons et explications de mes opinions ou peux brièvement donner les raisons et explications de mes opinions ou
projets. Je peux raconter une histoire ou l'intrigue d'un livre ou projets. Je peux raconter une histoire ou l'intrigue d'un livre ou
d'un film et exprimer mes réactions. d'un film et exprimer mes réactions.
B2 Je peux écrire un texte simple et cohérent sur des sujets familiers B2 Je peux écrire un texte simple et cohérent sur des sujets familiers
ou qui m'intéressent personnellement. Je peux développer un point de ou qui m'intéressent personnellement. Je peux développer un point de
vue sur un sujet d'actualité et expliquer les avantages et les vue sur un sujet d'actualité et expliquer les avantages et les
inconvénients de différentes possibilités. inconvénients de différentes possibilités.
C1 Je peux présenter des descriptions claires et détaillées de sujets C1 Je peux présenter des descriptions claires et détaillées de sujets
complexes, en intégrant des thèmes qui leur sont liés, en développant complexes, en intégrant des thèmes qui leur sont liés, en développant
certains points et en terminant mon intervention de façon appropriée. certains points et en terminant mon intervention de façon appropriée.
C2 Je peux présenter une description ou une argumentation claire et C2 Je peux présenter une description ou une argumentation claire et
fluide dans un style adapté au contexte, construire une présentation fluide dans un style adapté au contexte, construire une présentation
de façon logique et aider mon auditeur à remarquer et à se rappeler de façon logique et aider mon auditeur à remarquer et à se rappeler
les points importants. les points importants.
Ecrire: Ecrire:
A1 Je peux écrire une courte carte postale simple, par exemple de A1 Je peux écrire une courte carte postale simple, par exemple de
vacances. Je peux porter des détails personnels dans un questionnaire, vacances. Je peux porter des détails personnels dans un questionnaire,
inscrire par exemple mon nom, ma nationalité et mon adresse sur une inscrire par exemple mon nom, ma nationalité et mon adresse sur une
fiche d'hôtel. fiche d'hôtel.
A2 Je peux écrire une note ou un message simple et bref, concernant A2 Je peux écrire une note ou un message simple et bref, concernant
des nécessités immédiates. Je peux écrire une lettre personnelle très des nécessités immédiates. Je peux écrire une lettre personnelle très
simple, par exemple de remerciements. simple, par exemple de remerciements.
B1 Je peux écrire un texte simple et cohérent sur des sujets familiers B1 Je peux écrire un texte simple et cohérent sur des sujets familiers
ou qui m'intéressent personnellement. Je peux écrire des lettres ou qui m'intéressent personnellement. Je peux écrire des lettres
personnelles pour décrire expériences et impressions. personnelles pour décrire expériences et impressions.
B2 Je peux écrire des textes clairs et détaillés sur une grande gamme B2 Je peux écrire des textes clairs et détaillés sur une grande gamme
de sujets relatifs à mes intérêts. Je peux écrire sur des sujets de sujets relatifs à mes intérêts. Je peux écrire sur des sujets
complexes dans une lettre, un essai ou un rapport, en soulignant les complexes dans une lettre, un essai ou un rapport, en soulignant les
points que je juge importants. Je peux écrire des lettres qui mettent points que je juge importants. Je peux écrire des lettres qui mettent
en valeur le sens que j'attribue personnellement aux événements et aux en valeur le sens que j'attribue personnellement aux événements et aux
expériences. expériences.
C1 Je peux m'exprimer dans un texte clair et bien structuré et C1 Je peux m'exprimer dans un texte clair et bien structuré et
développer mon point de vue. Je peux rédiger des lettres, rapports ou développer mon point de vue. Je peux rédiger des lettres, rapports ou
articles complexes, en soulignant ce que je considère comme étant des articles complexes, en soulignant ce que je considère comme étant des
points importants. Je peux adopter un style adapté au destinataire. points importants. Je peux adopter un style adapté au destinataire.
C2 Je peux écrire un texte clair, fluide et stylistiquement adapté aux C2 Je peux écrire un texte clair, fluide et stylistiquement adapté aux
circonstances. Je peux rédiger des lettres, rapports ou articles circonstances. Je peux rédiger des lettres, rapports ou articles
complexes, avec une construction claire permettant au lecteur d'en complexes, avec une construction claire permettant au lecteur d'en
saisir et de mémoriser les points importants. Je peux résumer et saisir et de mémoriser les points importants. Je peux résumer et
critiquer par écrit un ouvrage professionnel ou une oeuvre littéraire. critiquer par écrit un ouvrage professionnel ou une oeuvre littéraire.
Utilisation à des fins administratives uniquement Utilisation à des fins administratives uniquement
Adresse (n°, rue, code postal, ville, pays) Adresse (n°, rue, code postal, ville, pays)
Téléphones: Téléphones:
Professionnel : Professionnel :
Personnel (facultatif) : Personnel (facultatif) :
Mobile (facultatif) : Mobile (facultatif) :
Messagerie électronique : Messagerie électronique :
Télécopie (facultatif): Télécopie (facultatif):
Coordonnées des employeurs visés aux articles III, IV et V Coordonnées des employeurs visés aux articles III, IV et V
_______ _______
Nota Nota
1 Veuillez fournir un résumé (100 mots maximum) de vos qualifications 1 Veuillez fournir un résumé (100 mots maximum) de vos qualifications
pertinentes pour être membre du CPT, en mettant un accent particulier pertinentes pour être membre du CPT, en mettant un accent particulier
sur votre ou vos domaines de compétences et votre expérience au niveau sur votre ou vos domaines de compétences et votre expérience au niveau
local, national et international. local, national et international.
2 Décrivez séparément chaque expérience professionnelle pertinente, en 2 Décrivez séparément chaque expérience professionnelle pertinente, en
commençant par la plus récente. commençant par la plus récente.
3 Décrivez séparément chaque expérience professionnelle pertinente en 3 Décrivez séparément chaque expérience professionnelle pertinente en
dehors de votre activité professionnelle, en commençant par la plus dehors de votre activité professionnelle, en commençant par la plus
récente. récente.
4 Décrivez séparément chaque programme d'enseignement ou de formation 4 Décrivez séparément chaque programme d'enseignement ou de formation
achevé, en commençant par le plus récent. achevé, en commençant par le plus récent.
5 Veuillez fournir la liste des publications récentes pertinentes, en 5 Veuillez fournir la liste des publications récentes pertinentes, en
commençant par la plus récente. N'en mentionnez pas plus de dix. commençant par la plus récente. N'en mentionnez pas plus de dix.
6 Veuillez indiquer les logiciels qui vous sont familiers. 6 Veuillez indiquer les logiciels qui vous sont familiers.
7 Veuillez indiquer toute autre compétence informatique. 7 Veuillez indiquer toute autre compétence informatique.
8 Veuillez indiquer notamment si vous pouvez être disponible pour le 8 Veuillez indiquer notamment si vous pouvez être disponible pour le
Comité au moins 40 jours par an. Comité au moins 40 jours par an.
9 Veuillez indiquer comment, si vous êtes élu, votre poste ou fonction 9 Veuillez indiquer comment, si vous êtes élu, votre poste ou fonction
actuel peut donner lieu à un conflit d'intérêt réel ou perçu et si actuel peut donner lieu à un conflit d'intérêt réel ou perçu et si
vous êtes prêt à renoncer à ce poste ou fonction, une fois élu. vous êtes prêt à renoncer à ce poste ou fonction, une fois élu.
10 Veuillez fournir une auto-évaluation de votre niveau dans des 10 Veuillez fournir une auto-évaluation de votre niveau dans des
langues autres que votre langue maternelle à l'aide du Cadre européen langues autres que votre langue maternelle à l'aide du Cadre européen
commun de référence pour les langues présenté ci-dessous. commun de référence pour les langues présenté ci-dessous.
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