| Décret contenant les objectifs pédagogiques des deuxième et troisième degrés de l'enseignement secondaire et diverses autres mesures connexes | Decreet betreffende de onderwijsdoelen voor de tweede en de derde graad van het secundair onderwijs en diverse andere verwante maatregelen |
|---|---|
| AUTORITE FLAMANDE | VLAAMSE OVERHEID |
| 12 FEVRIER 2021. - Décret contenant les objectifs pédagogiques des | 12 FEBRUARI 2021. - Decreet betreffende de onderwijsdoelen voor de |
| deuxième et troisième degrés de l'enseignement secondaire et diverses | tweede en de derde graad van het secundair onderwijs en diverse andere |
| autres mesures connexes (1) | verwante maatregelen (1) |
| Le PARLEMENT FLAMAND a adopté et Nous, GOUVERNEMENT, sanctionnons ce | Het VLAAMS PARLEMENT heeft aangenomen en Wij, REGERING, bekrachtigen |
| qui suit : | hetgeen volgt: |
| Décret contenant les objectifs pédagogiques des deuxième et troisième | Decreet betreffende de onderwijsdoelen voor de tweede en de derde |
| degrés de l'enseignement secondaire et diverses autres mesures | graad van het secundair onderwijs en diverse andere verwante |
| connexes | maatregelen |
| CHAPITRE 1. - Disposition introductive | HOOFDSTUK 1. - Inleidende bepaling |
Article 1er.Le présent décret règle une matière communautaire. |
Artikel 1.Dit decreet regelt een gemeenschapsaangelegenheid. |
| CHAPITRE 2. - Objectifs finaux des deuxième et troisième degrés et | HOOFDSTUK 2. - Eindtermen tweede en derde graad en specifieke |
| objectifs finaux spécifiques du troisième degré | eindtermen derde graad |
Art. 2.Le présent décret contient les objectifs pédagogiques du |
Art. 2.Dit decreet bevat de onderwijsdoelen voor de tweede graad en, |
| deuxième degré et, à l'exception de la troisième année d'études, du | |
| troisième degré de l'enseignement secondaire ordinaire à temps plein | met uitzondering van het derde leerjaar, voor de derde graad van het |
| et de la forme d'enseignement 4 de l'enseignement secondaire spécial, | voltijds gewoon secundair onderwijs en opleidingsvorm 4 van het |
| dans la mesure où il s'agit des objectifs finaux des deuxième et | buitengewoon secundair onderwijs, voor zover het eindtermen tweede en |
| troisième degrés et des objectifs finaux spécifiques du troisième | derde graad en specifieke eindtermen derde graad betreft. |
| degré. Les objectifs finaux sont formulés à partir des seize compétences clés | De eindtermen zijn geformuleerd in functie van de zestien |
| stipulées à l'article 139, § 2 du Code de l'Enseignement secondaire. Les objectifs finaux spécifiques ont été développés à partir des subdivisions typiques d'un domaine scientifique déterminé. Les connaissances, les dimensions et, le cas échéant, le contexte et les caractéristiques de texte inclus dans les annexes font chaque fois partie intégrante de l'objectif final ou de l'objectif final spécifique dans lequel ils sont mentionnés, étant entendu que la dimension affective et la dimension psychomotrice ont un caractère purement indicatif. Art. 3.Les objectifs pédagogiques pour les deuxième et troisième degrés sont les suivants : |
sleutelcompetenties die zijn bepaald in artikel 139, § 2, van de Codex Secundair Onderwijs. De specifieke eindtermen zijn ontwikkeld uit de kenmerkende onderdelen van een bepaald wetenschapsdomein. De kennis, dimensies en indien van toepassing de context en tekstkenmerken die in de bijlagen zijn opgenomen, maken telkens integraal deel uit van de eindterm of de specifieke eindterm waarbij ze zijn vermeld, met dien verstande dat de affectieve dimensie en de psychomotorische dimensie indicatief zijn. Art. 3.De onderwijsdoelen voor de tweede en derde graad zijn: |
| 1° objectifs finaux ; | 1° eindtermen; |
| 2° objectifs finaux comportementaux ; | 2° attitudinale eindtermen; |
| 3° objectifs finaux spécifiques ; | 3° specifieke eindtermen; |
| 4° objectifs finaux spécifiques comportementaux. | 4° attitudinale specifieke eindtermen. |
| Les dispositions suivantes doivent être observées dans la mise en | Bij de implementatie van de onderwijsdoelen in kwestie worden de |
| oeuvre des objectifs pédagogiques en question : | volgende bepalingen nageleefd: |
| 1° les objectifs pédagogiques sont à atteindre au niveau de la | 1° onderwijsdoelen zijn te bereiken op populatieniveau; |
| population ; 2° sauf mention contraire explicite, un objectif pédagogique est | 2° tenzij het expliciet anders is vermeld, wordt een onderwijsdoel |
| atteint de manière autonome par l'élève ; | door de leerling zelfstandig gerealiseerd; |
| 3° par dérogation au point 1°, les objectifs finaux (spécifiques) | 3° in afwijking van punt 1° zijn attitudinale (specifieke) eindtermen |
| comportementaux sont des objectifs minimaux qui décrivent les | |
| attitudes considérées comme souhaitables pour une certaine population | minimumdoelen die omschrijven welke houdingen wenselijk worden geacht |
| d'élèves. Toute école a la tâche sociétale de poursuivre les objectifs | voor een bepaalde leerlingenpopulatie. Elke school heeft de |
| finaux (spécifiques) comportementaux au sein de sa population | maatschappelijke opdracht om de attitudinale (specifieke) eindtermen |
| d'élèves. Les objectifs finaux (spécifiques) comportementaux sont | bij de leerlingenpopulatie na te streven. Attitudinale (specifieke) |
| indiqués par le symbole '° '. | eindtermen zijn aangeduid met het symbool `° '. |
Art. 4.Les objectifs finaux des première et deuxième années d'études du deuxième degré, finalité transition, figurent à l'annexe 1 jointe au présent décret. Les objectifs finaux des première et deuxième années d'études du deuxième degré, double finalité, figurent à l'annexe 2 jointe au présent décret. Les objectifs finaux des première et deuxième années d'études du deuxième degré, finalité marché du travail, figurent à l'annexe 3 jointe au présent décret. Les objectifs finaux des première et deuxième années d'études du troisième degré, finalité transition, figurent à l'annexe 4 jointe au présent décret. Les objectifs finaux des première et deuxième années d'études du troisième degré, double finalité, figurent à l'annexe 5 jointe au présent décret. Les objectifs finaux des première et deuxième années d'études du troisième degré, finalité marché du travail, figurent à l'annexe 6 jointe au présent décret. Les objectifs finaux spécifiques du troisième degré, finalité transition et double finalité, figurent à l'annexe 7 jointe au présent décret. |
Art. 4.De eindtermen voor het eerste en het tweede leerjaar van de tweede graad doorstroomfinaliteit zijn opgenomen in bijlage 1, die bij dit decreet is gevoegd. De eindtermen voor het eerste en het tweede leerjaar van de tweede graad dubbele finaliteit zijn opgenomen in bijlage 2, die bij dit decreet is gevoegd. De eindtermen voor het eerste en het tweede leerjaar van de tweede graad arbeidsmarktfinaliteit zijn opgenomen in bijlage 3, die bij dit decreet is gevoegd. De eindtermen voor het eerste en het tweede leerjaar van de derde graad doorstroomfinaliteit zijn opgenomen in bijlage 4, die bij dit decreet is gevoegd. De eindtermen voor het eerste en het tweede leerjaar van de derde graad dubbele finaliteit zijn opgenomen in bijlage 5, die bij dit decreet is gevoegd. De eindtermen voor het eerste en het tweede leerjaar van de derde graad arbeidsmarktfinaliteit zijn opgenomen in bijlage 6, die bij dit decreet is gevoegd. De specifieke eindtermen voor de derde graad doorstroomfinaliteit en dubbele finaliteit zijn opgenomen in bijlage 7, die bij dit decreet is gevoegd. |
| CHAPITRE 3. - Modifications du décret du 14 décembre 2018 relatif aux | HOOFDSTUK 3. - Wijzigingen van het decreet van 14 december 2018 |
| objectifs pédagogiques pour le premier degré de l'enseignement | betreffende de onderwijsdoelen voor de eerste graad van het secundair |
| secondaire | onderwijs |
Art. 5.Dans l'article 2 du décret du 14 décembre 2018 relatif aux |
Art. 5.In artikel 2 van het decreet van 14 december 2018 betreffende |
| objectifs pédagogiques pour le premier degré de l'enseignement | de onderwijsdoelen voor de eerste graad van het secundair onderwijs |
| secondaire, le membre de phrase suivant est ajouté à la première | wordt aan de eerste zin van het derde lid de volgende zinsnede |
| phrase du troisième alinéa : | toegevoegd: |
| « , étant entendu que la dimension affective et la dimension | ", met dien verstande dat de affectieve dimensie en de |
| psychomotrice ont un caractère purement indicatif ». | psychomotorische dimensie slechts indicatief zijn.". |
Art. 6.Dans l'article 3 du même décret les modifications suivantes |
Art. 6.In artikel 3 van hetzelfde decreet worden de volgende |
| sont apportées : | wijzigingen aangebracht: |
| 1° dans le premier alinéa le membre de phrase « les objectifs finaux, | 1° in het eerste lid worden de woorden "eindtermen m.i.v. transversale |
| y compris les objectifs finaux transversaux » est remplacé par les | eindtermen" vervangen door het woord "eindtermen"; |
| mots « les objectifs finaux » ; | |
| 2° dans le deuxième alinéa le point 3° est abrogé. | 2° in het tweede lid wordt punt 3° opgeheven. |
Art. 7.Dans l'annexe 1 du même décret, au point 2 `Compétences en |
Art. 7.In bijlage 1 bij hetzelfde decreet wordt in punt 2 |
| néerlandais', la phrase « Les objectifs finaux liés aux compétences | `Competenties in het Nederlands' de zin "De eindtermen onder de |
| clés `Compétences d'apprentissage y compris compétences de recherche, | sleutelcompetenties `Leercompetenties met inbegrip van |
| réflexion innovante, créativité, résolution de problèmes et esprit | onderzoekscompetenties, innovatiedenken, creativiteit, |
| critique, réflexion systémique, traitement de données et | probleemoplossend en kritisch denken, systeemdenken, |
| collaboration', `Compétences numériques et compétences médiatiques', à | informatieverwerking en samenwerken', `Digitale competentie en |
| l'exception des objectifs finaux 4.3 et 4.4, `Développement de | mediawijsheid' met uitzondering van eindtermen 4.3 en 4.4, |
| l'initiative, de l'ambition, de l'esprit d'entreprise et des | `Ontwikkeling van initiatief, ambitie, ondernemingszin en |
| compétences de carrière', et `Compétences sociorelationnelles' font | loopbaancompetenties' en `Sociaal-relationele competenties' maken |
| partie intégrante de la compétence clé `Compétences en néerlandais'. » | integraal deel uit van de sleutelcompetentie `Competenties in het |
| est abrogée. | Nederlands'." opgeheven. |
Art. 8.Dans l'annexe 1 du même décret, au point 3 `Compétences dans |
Art. 8.In bijlage 1 bij hetzelfde decreet wordt in punt 3 |
| d'autres langues', la phrase « Les objectifs finaux liés aux | `Competenties in andere talen' de zin "De eindtermen onder de |
| compétences clés `Compétences d'apprentissage y compris compétences de | sleutelcompetenties `Leercompetenties met inbegrip van |
| recherche, réflexion innovante, créativité, résolution de problèmes et | onderzoekscompetenties, innovatiedenken, creativiteit, |
| esprit critique, réflexion systémique, traitement de données et | probleemoplossend en kritisch denken, systeemdenken, |
| collaboration', `Compétences numériques et compétences médiatiques', à | informatieverwerking en samenwerken', `Digitale competentie en |
| l'exception des objectifs finaux 4.3 et 4.4, `Développement de | mediawijsheid' met uitzondering van eindtermen 4.3 en 4.4, |
| l'initiative, de l'ambition, de l'esprit d'entreprise et des | `Ontwikkeling van initiatief, ambitie, ondernemingszin en |
| compétences de carrière', et `Compétences sociorelationnelles' font | loopbaancompetenties' en `Sociaal-relationele competenties' maken |
| partie intégrante de la compétence clé `Compétences dans d'autres | integraal deel uit van de sleutelcompetentie `Competenties in andere |
| langues'. » est abrogée. | talen'." opgeheven. |
Art. 9.Dans l'annexe 1 du même décret, au point 6 `Compétences en mathématiques, sciences exactes et technologie', la phrase « Les objectifs finaux liés aux compétences clés `Compétences d'apprentissage y compris compétences de recherche, réflexion innovante, créativité, résolution de problèmes et esprit critique, réflexion systémique, traitement de données et collaboration', `Compétences numériques et compétences médiatiques', `Développement de l'initiative, de l'ambition, de l'esprit d'entreprise et des compétences de carrière', et `Compétences sociorelationnelles' font partie intégrante de la compétence clé `Compétences en mathématiques, sciences exactes et technologie'. » est abrogée. |
Art. 9.In bijlage 1 bij hetzelfde decreet wordt in punt 6 `Competenties inzake wiskunde, exacte wetenschappen en technologie' de zin "De eindtermen onder de sleutelcompetenties `Leercompetenties met inbegrip van onderzoekscompetenties, innovatiedenken, creativiteit, probleemoplossend en kritisch denken, systeemdenken, informatieverwerking en samenwerken', `Digitale competentie en mediawijsheid', `Ontwikkeling van initiatief, ambitie, ondernemingszin en loopbaancompetenties' en `Sociaal-relationele competenties' maken integraal deel uit van de sleutelcompetentie `Competenties inzake wiskunde, exacte wetenschappen en technologie'." opgeheven. |
Art. 10.Dans l'annexe 1 du même décret, au point 8 `Compétences |
Art. 10.In bijlage 1 bij hetzelfde decreet wordt in punt 8 |
| relatives à la conscience historique', la phrase « Les objectifs | `Competenties met betrekking tot historisch bewustzijn' de zin "De |
| finaux liés aux compétences clés `Compétences d'apprentissage y | eindtermen onder de sleutelcompetenties `Leercompetenties met inbegrip |
| compris compétences de recherche, réflexion innovante, créativité, | van onderzoekscompetenties, innovatiedenken, creativiteit, |
| résolution de problèmes et esprit critique, réflexion systémique, | probleemoplossend en kritisch denken, systeemdenken, |
| traitement de l'information et collaboration', `Compétences numériques | informatieverwerking en samenwerken', `Digitale competentie en |
| et compétences médiatiques', à l'exception des objectifs finaux 4.3 et | mediawijsheid' met uitzondering van eindtermen 4.3 en 4.4, |
| 4.4, `Développement de l'initiative, de l'ambition, de l'esprit | `Ontwikkeling van initiatief, ambitie, ondernemingszin en |
| d'entreprise et des compétences de carrière', et `Compétences | loopbaancompetenties' en `Sociaal-relationele competenties' maken |
| sociorelationnelles' font partie intégrante de la compétence clé | integraal deel uit van de sleutelcompetentie `Competenties met |
| `Compétences relatives à la conscience historique'. » est abrogée. | betrekking tot historisch bewustzijn'." opgeheven. |
Art. 11.Dans l'annexe 1 du même décret, au point 9 `Compétences relatives à la conscience spatiale', la phrase « Les objectifs finaux liés aux compétences clés `Compétences d'apprentissage y compris compétences de recherche, réflexion innovante, créativité, résolution de problèmes et esprit critique, réflexion systémique, traitement de l'information et collaboration', `Compétences numériques et compétences médiatiques', `Développement de l'initiative, de l'ambition, de l'esprit d'entreprise et des compétences de carrière', et `Compétences sociorelationnelles' font partie intégrante de la compétence clé `Compétences relatives à la conscience spatiale'. » est abrogée. |
Art. 11.In bijlage 1 bij hetzelfde decreet wordt in punt 9 `Competenties met betrekking tot ruimtelijk bewustzijn' de zin "De eindtermen onder de sleutelcompetenties `Leercompetenties met inbegrip van onderzoekscompetenties, innovatiedenken, creativiteit, probleemoplossend en kritisch denken, systeemdenken, informatieverwerking en samenwerken', `Digitale competentie en mediawijsheid', `Ontwikkeling van initiatief, ambitie, ondernemingszin en loopbaancompetenties' en `Sociaal-relationele competenties' maken integraal deel uit van de sleutelcompetentie `Competenties met betrekking tot ruimtelijk bewustzijn'." opgeheven. |
Art. 12.Dans l'annexe 1 du même décret, au point 11 `Compétences |
Art. 12.In bijlage 1 bij hetzelfde decreet wordt in punt 11 |
| économiques et financières', la phrase « Les objectifs finaux liés aux | `Economische en financiële competenties' de zin "De eindtermen onder |
| compétences clés `Compétences d'apprentissage y compris compétences de | de sleutelcompetenties `Leercompetenties met inbegrip van |
| recherche, réflexion innovante, créativité, résolution de problèmes et | onderzoekscompetenties, innovatiedenken, creativiteit, |
| esprit critique, réflexion systémique, traitement de l'information et | probleemoplossend en kritisch denken, systeemdenken, |
| collaboration', `Compétences numériques et compétences médiatiques', à | informatieverwerking en samenwerken', `Digitale competentie en |
| l'exception des objectifs finaux 4.3 et 4.4, `Développement de | mediawijsheid' met uitzondering van eindtermen 4.3 en 4.4, |
| l'initiative, de l'ambition, de l'esprit d'entreprise et des | `Ontwikkeling van initiatief, ambitie, ondernemingszin en |
| compétences de carrière', et `Compétences sociorelationnelles' font | loopbaancompetenties' en `Sociaal-relationele competenties' maken |
| partie intégrante de la compétence clé `Compétences relatives aux | integraal deel uit van de sleutelcompetentie `Competenties met |
| compétences économiques et financières'. » est abrogée. | betrekking tot economische en financiële competenties'." opgeheven. |
Art. 13.Dans l'annexe 1 du même décret le mot « (transversal) » est |
Art. 13.In bijlage 1 bij hetzelfde decreet wordt het woord |
| chaque fois supprimé. | "(transversaal)" telkens geschrapt. |
Art. 14.Dans l'annexe 2 du même décret, au point 2 `Compétences en |
Art. 14.In bijlage 2 bij hetzelfde decreet wordt in punt 2 |
| néerlandais', la phrase « Les objectifs finaux liés aux compétences | `Competenties in het Nederlands' de zin "De eindtermen onder de |
| clés `Compétences d'apprentissage y compris compétences de recherche, | sleutelcompetenties `Leercompetenties met inbegrip van |
| réflexion innovante, créativité, résolution de problèmes et esprit | onderzoekscompetenties, innovatiedenken, creativiteit, |
| critique, réflexion systémique, traitement de données et | probleemoplossend en kritisch denken, systeemdenken, |
| collaboration', `Compétences numériques et compétences médiatiques', à | informatieverwerking en samenwerken', `Digitale competentie en |
| l'exception des objectifs finaux 4.3 et 4.4, `Développement de | mediawijsheid' met uitzondering van eindtermen 4.3 en 4.4, |
| l'initiative, de l'ambition, de l'esprit d'entreprise et des | `Ontwikkeling van initiatief, ambitie, ondernemingszin en |
| compétences de carrière', et `Compétences sociorelationnelles' font | loopbaancompetenties' en `Sociaal-relationele competenties' maken |
| partie intégrante de la compétence clé `Compétences en néerlandais'. » | integraal deel uit van de sleutelcompetentie `Competenties in het |
| est abrogée. | Nederlands'." opgeheven. |
Art. 15.Dans l'annexe 2 du même décret, au point 3 `Compétences dans |
Art. 15.In bijlage 2 bij hetzelfde decreet wordt in punt 3 |
| d'autres langues', la phrase « Les objectifs finaux liés aux | `Competenties in andere talen' de zin "De eindtermen onder de |
| compétences clés `Compétences d'apprentissage y compris compétences de | sleutelcompetenties `Leercompetenties met inbegrip van |
| recherche, réflexion innovante, créativité, résolution de problèmes et | onderzoekscompetenties, innovatiedenken, creativiteit, |
| esprit critique, réflexion systémique, traitement de données et | probleemoplossend en kritisch denken, systeemdenken, |
| collaboration', `Compétences numériques et compétences médiatiques', à | informatieverwerking en samenwerken', `Digitale competentie en |
| l'exception des objectifs finaux 4.3 et 4.4, `Développement de | mediawijsheid' met uitzondering van eindtermen 4.3 en 4.4, |
| l'initiative, de l'ambition, de l'esprit d'entreprise et des | `Ontwikkeling van initiatief, ambitie, ondernemingszin en |
| compétences de carrière', et `Compétences sociorelationnelles' font | loopbaancompetenties' en `Sociaal-relationele competenties' maken |
| partie intégrante de la compétence clé `Compétences dans d'autres | integraal deel uit van de sleutelcompetentie `Competenties in andere |
| langues'. » est abrogée. | talen'." opgeheven. |
Art. 16.Dans l'annexe 2 du même décret, au point 6 `Compétences en mathématiques, sciences exactes et technologie', la phrase « Les objectifs finaux liés aux compétences clés `Compétences d'apprentissage y compris compétences de recherche, réflexion innovante, créativité, résolution de problèmes et esprit critique, réflexion systémique, traitement de données et collaboration', `Compétences numériques et compétences médiatiques', `Développement de l'initiative, de l'ambition, de l'esprit d'entreprise et des compétences de carrière', et `Compétences sociorelationnelles' font partie intégrante de la compétence clé `Compétences en mathématiques, sciences exactes et technologie'. » est abrogée. |
Art. 16.In bijlage 2 bij hetzelfde decreet wordt in punt 6 `Competenties inzake wiskunde, exacte wetenschappen en technologie' de zin "De eindtermen onder de sleutelcompetenties `Leercompetenties met inbegrip van onderzoekscompetenties, innovatiedenken, creativiteit, probleemoplossend en kritisch denken, systeemdenken, informatieverwerking en samenwerken', `Digitale competentie en mediawijsheid', `Ontwikkeling van initiatief, ambitie, ondernemingszin en loopbaancompetenties' en `Sociaal-relationele competenties' maken integraal deel uit van de sleutelcompetentie `Competenties inzake wiskunde, exacte wetenschappen en technologie'." opgeheven. |
Art. 17.Dans l'annexe 2 du même décret, au point 8 `Compétences |
Art. 17.In bijlage 2 bij hetzelfde decreet wordt in punt 8 |
| relatives à la conscience historique', la phrase « Les objectifs | `Competenties met betrekking tot historisch bewustzijn' de zin "De |
| finaux liés aux compétences clés `Compétences d'apprentissage y | eindtermen onder de sleutelcompetenties `Leercompetenties met inbegrip |
| compris compétences de recherche, réflexion innovante, créativité, | van onderzoekscompetenties, innovatiedenken, creativiteit, |
| résolution de problèmes et esprit critique, réflexion systémique, | probleemoplossend en kritisch denken, systeemdenken, |
| traitement de l'information et collaboration', `Compétences numériques | informatieverwerking en samenwerken', `Digitale competentie en |
| et compétences médiatiques', à l'exception des objectifs finaux 4.3 et | mediawijsheid' met uitzondering van eindtermen 4.3 en 4.4, |
| 4.4, `Développement de l'initiative, de l'ambition, de l'esprit | `Ontwikkeling van initiatief, ambitie, ondernemingszin en |
| d'entreprise et des compétences de carrière', et `Compétences | loopbaancompetenties' en `Sociaal-relationele competenties' maken |
| sociorelationnelles' font partie intégrante de la compétence clé | integraal deel uit van de sleutelcompetentie `Competenties met |
| `Compétences relatives à la conscience historique'. » est abrogée. | betrekking tot historisch bewustzijn'." opgeheven. |
Art. 18.Dans l'annexe 2 du même décret, au point 9 `Compétences relatives à la conscience spatiale', la phrase « Les objectifs finaux liés aux compétences clés `Compétences d'apprentissage y compris compétences de recherche, réflexion innovante, créativité, résolution de problèmes et esprit critique, réflexion systémique, traitement de l'information et collaboration', `Compétences numériques et compétences médiatiques', `Développement de l'initiative, de l'ambition, de l'esprit d'entreprise et des compétences de carrière', et `Compétences sociorelationnelles' font partie intégrante de la compétence clé `Compétences relatives à la conscience spatiale'. » est abrogée. |
Art. 18.In bijlage 2 bij hetzelfde decreet wordt in punt 9 `Competenties met betrekking tot ruimtelijk bewustzijn' de zin "De eindtermen onder de sleutelcompetenties `Leercompetenties met inbegrip van onderzoekscompetenties, innovatiedenken, creativiteit, probleemoplossend en kritisch denken, systeemdenken, informatieverwerking en samenwerken', `Digitale competentie en mediawijsheid', `Ontwikkeling van initiatief, ambitie, ondernemingszin en loopbaancompetenties' en `Sociaal-relationele competenties' maken integraal deel uit van de sleutelcompetentie `Competenties met betrekking tot ruimtelijk bewustzijn'." opgeheven. |
Art. 19.Dans l'annexe 2 du même décret, au point 11 `Compétences |
Art. 19.In bijlage 2 bij hetzelfde decreet wordt in punt 11 |
| économiques et financières', la phrase « Les objectifs finaux liés aux | `Economische en financiële competenties' de zin "De eindtermen onder |
| compétences clés `Compétences d'apprentissage y compris compétences de | de sleutelcompetenties `Leercompetenties met inbegrip van |
| recherche, réflexion innovante, créativité, résolution de problèmes et | onderzoekscompetenties, innovatiedenken, creativiteit, |
| esprit critique, réflexion systémique, traitement de l'information et | probleemoplossend en kritisch denken, systeemdenken, |
| collaboration', `Compétences numériques et compétences médiatiques', à | informatieverwerking en samenwerken', `Digitale competentie en |
| l'exception des objectifs finaux 4.3 et 4.4, `Développement de | mediawijsheid' met uitzondering van eindtermen 4.3 en 4.4, |
| l'initiative, de l'ambition, de l'esprit d'entreprise et des | `Ontwikkeling van initiatief, ambitie, ondernemingszin en |
| compétences de carrière', et `Compétences sociorelationnelles' font | loopbaancompetenties' en `Sociaal-relationele competenties' maken |
| partie intégrante de la compétence clé `Compétences relatives aux | integraal deel uit van de sleutelcompetentie `Competenties met |
| compétences économiques et financières'. » est abrogée. | betrekking tot economische en financiële competenties'." opgeheven. |
Art. 20.Dans l'annexe 2 du même décret le mot « (transversal) » est |
Art. 20.In bijlage 2 bij hetzelfde decreet wordt het woord |
| chaque fois supprimé. | "(transversaal)" telkens geschrapt. |
| CHAPITRE 4. - Modifications du Code de l'Enseignement secondaire | HOOFDSTUK 4. - Wijzigingen van de Codex Secundair Onderwijs |
Art. 21.L'article 142 du Code de l'Enseignement secondaire, remplacé |
Art. 21.Artikel 142 van de Codex Secundair Onderwijs, vervangen bij |
| par le décret du 26 janvier 2018, est remplacé par ce qui suit : | het decreet van 26 januari 2018, wordt vervangen door wat volgt: |
| « Art. 142.Les objectifs finaux ou objectifs de développement |
" Art. 142.Eindtermen of ontwikkelingsdoelen vormen de basisvorming |
| constituent la formation de base d'un groupe de subdivisions | voor een groep van structuuronderdelen. Voor het onderwijs in |
| structurelles. L'enseignement en religion, en morale non | |
| confessionnelle, en conscience culturelle et en culture et religion | godsdienst, niet-confessionele zedenleer, cultuurbeschouwing en eigen |
| propres, qui appartient, le cas échéant, à la formation de base, n'est | cultuur en religie, dat in voorkomend geval tot de basisvorming |
| pas soumis à des objectifs finaux ou à des objectifs de développement. | behoort, zijn er geen eindtermen of ontwikkelingsdoelen.". |
| ». Art. 22.L'article 144 du même Code, remplacé par le décret du 26 |
Art. 22.Artikel 144 van dezelfde codex, vervangen bij het decreet van |
| janvier 2018, est remplacé par ce qui suit : | 26 januari 2018, wordt vervangen door wat volgt: |
| « Art. 144.Les objectifs finaux spécifiques et les qualifications |
" Art. 144.Specifieke eindtermen en erkende beroepskwalificaties zijn |
| professionnelles reconnues sont spécifiques à des subdivisions | specifiek voor afzonderlijke structuuronderdelen.". |
| structurelles distinctes. ». | Art. 23.Artikel 157/3 van dezelfde codex, ingevoegd bij het decreet |
Art. 23.L'article 157/3 du même Code, inséré par le décret du 20 avril 2018, est remplacé par ce qui suit : « Art. 157/3.L'horaire des cours est l'horaire hebdomadaire, composé de cours ou de clusters de cours, dans lequel sont disposés les objectifs du dossier du cursus scolaire et les programmes d'études correspondants. Ces objectifs, qu'ils s'agisse d'objectifs finaux, d'objectifs finaux spécifiques ou de qualifications professionnelles, peuvent être proposés dans un même cours ou cluster de cours et dans le même temps d'enseignement. L'autorité scolaire fixe l'horaire hebdomadaire tout en respectant les dispositions de la présente section. ». |
van 20 april 2018, wordt vervangen door wat volgt: " Art. 157/3.Het lessenrooster is het weekrooster, opgebouwd uit vakken of vakkenclusters, waarin de doelen van het curriculumdossier en de aansluitende leerplannen worden gerangschikt. Deze doelen, ongeacht het eindtermen, specifieke eindtermen of beroepskwalificaties betreft, mogen binnen eenzelfde vak of vakkencluster en binnen dezelfde onderwijstijd worden aangeboden. Met inachtneming van de bepalingen van deze afdeling stelt het schoolbestuur het weekrooster vast.". |
| CHAPITRE 5. - Entrée en vigueur | HOOFDSTUK 5. - Inwerkingtreding |
Art. 24.Le présent décret entre en vigueur le 1er septembre 2021 pour |
Art. 24.Dit decreet treedt in werking op 1 september 2021 voor wat |
| ce qui est des première et deuxième années d'études du premier degré | betreft het eerste en tweede leerjaar van de eerste graad en het |
| et de la première année d'études du deuxième degré. | eerste leerjaar van de tweede graad. |
| Le présent décret entre en vigueur le 1er septembre 2022 pour ce qui | Dit decreet treedt in werking op 1 september 2022 voor wat betreft het |
| est de la deuxième année d'études du deuxième degré. | tweede leerjaar van de tweede graad. |
| Le Gouvernement flamand est autorisé à déterminer les dates d'entrée | De Vlaamse Regering wordt gemachtigd de inwerkingtredingsdatum van dit |
| en vigueur respectives du présent décret pour ce qui est de la | decreet te bepalen voor wat betreft het eerste respectievelijk het |
| première et de la deuxième année d'études du troisième degré. | tweede leerjaar van de derde graad. |
| Promulguons le présent décret, ordonnons qu'il soit publié au Moniteur | Kondigen dit decreet af, bevelen dat het in het Belgisch Staatsblad |
| belge. | zal worden bekendgemaakt. |
| Bruxelles, le 12 février 2021. | Brussel, 12 februari 2021. |
| Le Ministre-Président du Gouvernement flamand, | De minister-president van de Vlaamse Regering, |
| J. JAMBON | J. JAMBON |
| Le Ministre flamand de l'Enseignement, des Sports, du Bien-Etre des | De Vlaamse minister van Onderwijs, Sport, Dierenwelzijn en Vlaamse |
| animaux et du Vlaamse Rand, | Rand, |
| B. WEYTS | B. WEYTS |
| _______ | _______ |
| Note | Nota |
| 1) Session 2020-2021 | (1) Zitting 2020-2021 |
| Documents : - Projet de décret : 594 - N° 1 + Erratum | Documenten: - Ontwerp van decreet : 594 - Nr. 1+Erratum |
| - Amendements : 594 - N° 2 | - Amendementen : 594 - Nr. 2 |
| - Rapport : 594 - N° 3 | - Verslag : 594 - Nr. 3 |
| - Texte adopté en séance plénière : 594 - N° 4 | - Tekst aangenomen door de plenaire vergadering : 594 - Nr. 4 |
| Annales - Discussion et adoption : Séance du 10 février 2021. | Handelingen - Bespreking en aanneming: Vergadering van 10 februari 2021. |
| Pour la consultation du tableau, voir image | Voor de raadpleging van de tabel, zie beeld |